那么在听课观课活动中，我们到底要观什么听什么呢？以下谈谈个人的看法。谢谢悟空邀请，不甚荣幸！听课我们也可以理解为观课。观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度。听课可以在学校内听师傅的课，在校内听同伴的交流课，听年轻老师的汇报课，在教研活动中听名师的课，在培训交流中听名家的课。
中学生如何提高听课效率？
我想以自己的观点和经历谈谈这个问题。我想从教和学的角度进行阐述：一、从教学上提高效率。我原是一名中学物理教师，教物理课十余年。在教学中，我从下面几个方面提高学生的学习效率：1、上课写纸条。正式讲课前取消回顾上节课内容的提问，取而代之的是让学生写小纸条，让每一位学生写出上节课讲的物理定义或公式，然后写上姓名交上来。
为什么要这样做呢，我发现上课提问有一个弊端，会的同学踊跃回答问题，不会的同学就不考虑，当你叫到不会的同学时，他就直接说不会。所以我改变了方法，变提问为写纸条，虽然浪费了我的一些时间去看纸条的内容，却换来了同学们都思考问题的积极性。2、上课不满堂灌。只讲二十几分钟的课，然后花几分钟总结讲课重点，其余的时间让同学做作业。
这样，基本上同学们在课上就把作业完成了，他们觉得学物理很轻松。3、单元测试。每讲完一个单元，小测验一次，学生平时基础知识掌握的比较好，成绩自然也就提高了。同学们在课下学物理的时间比较少，当然也就提高了学习的效率。二、学生在学习中提高效率。我归纳为注意听讲、劳逸结合、掌握基础三点。学生可从这几个方面提高学习效率：1、注意听讲。
我在上小学和中学时有个算是好的习惯吧，就是愿意听老师讲课，上课注意听讲，老师讲过的内容都会了，下课做完作业就不看书了，做家务或者去玩。我虽然比其他的同学在学习上花的时间少，效率却很高，一直在班上名列前茅。2、劳逸结合。我交过的一个学生，学习成绩名列全年级第一，我很好奇，就问了她作息时间。她说，每天放学后回到家，先睡一觉，然后再做作业，这叫做劳逸结合，可以取得事半功倍的效果。
听课不知道该听什么怎么办？
谢谢悟空邀请，不甚荣幸！听课我们也可以理解为观课。听课可以在学校内听师傅的课，在校内听同伴的交流课，听年轻老师的汇报课，在教研活动中听名师的课，在培训交流中听名家的课。那么在听课观课活动中，我们到底要观什么听什么呢？以下谈谈个人的看法。一、观教学生态。教学生态就是班级育人环境的体现，建意观课的老师尽量提前走进观课教室，观察听课班级的班级文化建设，诸如班级铭牌、班级黑板报以及师生作品在班级文化背景墙上的呈现，每个班级都有每个班级的育人文化，这些都是值得观课者、听课者值得借鉴学习的地方。
二、观教材内容。这里所说的观教材内容是指，不同的地区，有不同的教材版本。所以，观课者在关课之前一定要了解教材的版本，教材的内容并熟悉教学大纲。对教材内容要烂熟于心，这样才能使自己流畅顺利的这节课。三、观教学重点。每一节课，都有师生共同解决的重点的内容，观课的老师首先要知道这节课的重点在哪里，这样你才能跟着授课教师的思路，知道他/她能不能抓住这节课的重点。
四、观教学难点。同样每节课有每节课所呈现的难点，观课教师也要知道这节课的难点。只有知道这节课的难点之所在，观课者才能观察授课教师是否解决了这节课的难点。五、观师生活动。课堂教学活动，是师生的双边活动。是师生心灵的碰撞，是师生心灵的共鸣，是以学生为中心的生命的教育，和谐的教学。观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度。
同时，课堂教学活动是师生互动过程中的灵动、律动、悦动。六、观资源整合。观课的老师，同时还要关注课堂上授课教师运用现代教育信息技术的能力，以及授课教师运用现代信息技术与学科整合的能力。熟练、有效、高效的利用现代信息技术，是对课堂教学的有效补充。七、观课堂评价。一节好课，名师的课，大家的课，他/她的课堂评价一定是精彩纷呈。
他们一定注重评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价内容的全面化，评价时记得全程化。在具体的评价方法上，一定会呈现出表现性评价，展示性评价，过程性评价，瞬间性评价，活动性评价，形成性评价等。八、观教学方法。教无定法，教无定论。课堂教学也没有固定的模式，而是教师在不断的创新中行走在变与不变之中，在不断的探索中更新自己的教学理念和教育方法。
但是，课堂上必须要体现出一个老师关注整体、关注群体、关注全体的大爱精神。九、观拓展延伸。一节好课不是就教学内容来教学内容，也不是用教材内容来完成教学内容。好课必须要有拓展，要有延伸，要有生成，给学习者留下充分的想象空间，给观课者留下值得借鉴学习的地方。苏格拉底说，教育不是灌输头脑，而是点燃心火。好课无止境，好课如登山……一家之言，敬请批评指正。
