第一，就是学英语到底有没有用。第三，说说在现有国情下的应试英语教育。那些说学英语没有用的家长往往自身素质也不会高。第二，就是怎么学的问题。三年级开始作为零起点学英语。好，就算你说我们不出国也不去外企，我们家里有矿可以做自家的买卖，甚至说我就做微商，你不觉得现在的买家都已经全球化了吗？所以，千万不要听信那些说学英语没用的论调了。
英语该不该从小学三年级就开始学，是不是有点过了？
关于这个问题作为一个三年级学生的妈妈我觉得有资格来聊一聊。第一，就是学英语到底有没有用。那些说学英语没有用的家长往往自身素质也不会高。面对越来越开放的国际环境，英语就是一项必备的技能，无论未来你是要去国外读书，旅游，还是在外企工作，英语都是离不开的必备技能。好，就算你说我们不出国也不去外企，我们家里有矿可以做自家的买卖，甚至说我就做微商，你不觉得现在的买家都已经全球化了吗？所以，千万不要听信那些说学英语没用的论调了。
第二，就是怎么学的问题。3到6岁的确是孩子语言发育的黄金时期，这个时候接触英语并不早，但是要有比较雄厚的经济能力，因为优秀的英语培训机构，费用还是很高的。我不是太赞成随便找个地方就学。因为机构的资质和师资力量是非常重要的，否则就是在浪费时间浪费金钱。如果觉得经济压力大，那我建议5岁开始接触英语，不能再晚了，因为只有这样才能与学校的应试教育完美衔接。
这点我们下条再说。低年龄阶段学习英语的目标就是培养兴趣，积累语感，在听，说，玩儿中完成英语的启蒙，没有背单词，记语法的压力，所以才会快乐。第三，说说在现有国情下的应试英语教育。我女儿正是赶上英语教育改革的那一拨，一年级的时候学校开了一年英语课，二年级相应国家号召取消了英语学科的教学。三年级开始作为零起点学英语。
我个人认为英语教学的这次改革是很失败的。原来一年级起点孩子们在学校还是背背儿歌，认认字母，没有很大的压力。这回的三年级起点，对孩子们的要求直接达到要会背写课文中出现的单词，课文也从朗朗上口的儿歌变成了比较枯燥的情景对话。如果是零基础的孩子，相信不会对英语学科产生兴趣的。另外，三年级起点已经开始接触一些简单的语法点，比如:名词的复数，there be 句型之类的。
对于零起点的孩子来说，26个字母还不一定写得全呢，你让他怎么有能力记住这些东西。对于应试英语我的态度是，得学。但不必着急和过早。因为英语的语法就那么多，放在那里，什么时候开始去学都赶趟。当然我指的是小学阶段。个人认为四五年级开始并不晚。当孩子们培养好了对英语的兴趣，积累了一定的单词量，具备了比较好的语感以后，学起语法会简单得多。
而且太小的时候孩子对母语的各种句型，句子结构，被字句，把字句都搞不明白呢，他怎么可能学好英语的各种句型，各种结构，各种时态呢？我女儿五岁开始接触英语，到现在三年级，我一直在关注着她的情况。结果就是，语法方面是有些薄弱，但听力，语感和单词量掌握得都不错。曾经参加某思的入学考试也考入了比较高级别的班型。现在三年级下了，我自己有意识的在家里给她接触一些语法专项练习。
孩子刚上三年级，刚接触英语，有必要要求她背诵，默写所有接触的课文内容吗？
背是必然要背的，练习语感，任何语言都是“说”出来的，而不是抄出来的。默写课文，对于刚刚接触英语的孩子来说，确实也有必要，他们的课文内容也就几句话，而且是最常用最简单的那几句，反复练习加深记忆。其实关键不在这里，要求她背、默写，并不代表她就一定能背出来，默写出来。大概能理解题主为什么问这一个问题，估摸着是这是学校布置的作业，这种情况没少遇到。
大体是，今天刚学的课文，就要求孩子背诵，第二天要求默写、听写。但实际上，这一篇课文老师要教一个星期...也就是这种背诵、默写、听写的作业，会持续一周。有一些孩子学得慢，瞬时记忆没那么好的，他们往往需要到第三天才能流利的读，第四、五天才能背好，默写好。我记得有一个妈妈很焦虑，第一天就要求孩子全部背下来，默写出来，结果那孩子每天都哭着背到晚上9点多...只要和老师沟通，就会发现其实老师的要求并不是我们所想的那么苛刻，很多时候老师从第一天要求背诵、默写，更多的是以此给予孩子压力，让他们多读多练习，而不是当天教当天背的意思。
