在知识储备到一定阶段的时候，如何发挥其作用其中的一个重要环节就是对受众的具体分析，这就不可避免的需要教育心理学来作为支撑。这要看你所带学生的年龄，你所任教的学科来具体对待。但单纯从文化专业领域来看，也有其共性，个人建议所有的老师都应该读一些史书，并且对历史有一定的自我认知。
教师怎样提升文化专业水平？
这要看你所带学生的年龄，你所任教的学科来具体对待。但单纯从文化专业领域来看，也有其共性，个人建议所有的老师都应该读一些史书，并且对历史有一定的自我认知。其实我国历史上有很多各学科的优秀历史人物和事件，将其故事融入课堂教育，不但开阔了学生视野，增强了学生民族自信，还能增加课堂趣味性。打个比方，勾股定理就是中国人提出的，学生在学三角函数时，就可以讲一讲这段历史，让学生知道中国在历史上的成就。
还有道家的一生二，二生三，三生万物，不要认为这就是玄学，从科学角度和现在的世界观来看，你不能否认这就是道家或者说是人类史上对三维宇宙的最早期认知。里面所说的一二三，就是世界的三个维度。而本人历史老师对二战德国战略失误的解析也让我们从另一个角度认识了这场战争。这个解析让本人在二十年后的今天依然记忆犹新。
等等等等，就是随便举了两个例子。另外，教育心理学一定要深入研究，老师要提升文化专业领域的知识储备，一定是为了更好的运用。在知识储备到一定阶段的时候，如何发挥其作用其中的一个重要环节就是对受众的具体分析，这就不可避免的需要教育心理学来作为支撑。以上就是个人的一点浅见，文化首先应谈的是民族文化，然后兼并包容，树立文化自信。
