数论是课外数学的难点，四年级相对接触的都是基础知识，质因倍合的理解运用以及特殊数的整除判定。我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？小学四年级数学的应用题是考试中的重点题型，占得分数也比较高。
小学四年级，是不是就能看出，学生能否学好以后的数学？
小学四年级数学学习的确是一个分水岭，根据我多年的观察，小学一年级大部分同学保持90分以上，到了二年级大部分同学保持80分以上，到了四年级的时候一年级考90分以上的部分同学会掉队到60、70分甚至不及格，这是为什么呢？我分析一下，有几个原因：第一是学生的原因特别是调皮的男生最容易出现这种现象，其中又以农村的学生居多，这种学生喜欢玩，上课注意力差，容易受外界影响，无心向学，到了四年级数学知识一加深就产生畏难情绪，成绩当然不好。
第二是部分责任心不强的教师造成的特别是人数多的班级，教师不能因材施教，投入辅导的时间不够，对部分不自觉的学生抓得不够严格，甚至放任自流，也是导致一部分学生掉队的原因。三是学生家庭的因素四年级数学知识不说很深，但是对一部分家长来说要辅导小孩首先自己要懂吧，不说家长，就是老师要教好一科都要投入很多时间。特别是在农村小学，留守儿童特别多，学生监护人直接变成爷爷奶奶了，不说辅导小孩，连监督小孩学习的能力都有限，那些不够自觉的学生学习效果大大打了折扣。
四年级，数学。孩子总是考虑不全面，有没有什么好方法啊？
为什么孩子总是考虑不全面呢？这个原因有很多。可能有如下原因：一是思维发展不成熟，单一的散点式的思维，不是系统的全面的立体网络式的思维，常顾此失彼，自相矛盾还不知。二是知识掌握不熟练，漏洞多，做作业时处于一知半解的状态。只是零碎地掌握了某些知识点，对知识树、前因后果、启承转合、衍生关系并不清楚。解题时，掌握了的那一点就考虑了，没掌握的就欠考虑。
三是做作业时，注意力没有高度集中，没有全面系统地考虑问题。怎样防止孩子的思维漏洞呢？首先要充分掌握基础知识！对知识的来龙去脉了如指掌。对于四年来说（上册），对数位、计数单位、进率、平方米公顷平方千米的单位换算学、角的概念及画法度量、……全册每一个知识点都必须熟练，才可熟能生巧。其次，做作业时注意力要集中。
