总结：乡村教师由于受学校条件限制，加之自身水平能力的因素，在副高级职务评审中，和中年教师相比，往往处于劣势。特别是临近退休的老年教师，很难评审成功。建议：1、走“绿色通道”。目前，许多省区都开通了教龄满30年的乡村教师直接晋级副高级职称的“单独评审通道”，是利好消息；2、及早准备。对于想参与副高级职称评审的乡村教师，一定要提前3年以上准备相关材料和证件，否则，临时抱佛脚，无济于事；3、摆正心态。
中一职称教师评高级教师困难吗？
困难！主要是内部拉关系，暗箱操作难以避免。我到退休了还是中一职称，从教三十七年，当了二十八年班主任，我在2002年申报高级，我教语文，申报资料里有省，市，区教学获奖证书，当时评审高级还有一个优先条件，就是长期从事班主任优先，我校有6人申报高级，其中有两位三十多岁青年教师，一个搞行政，一个教体育，最后评出结果她们两个通过了，我们几个老教师落榜，我心里不平，到武汉市教育局询问，里面有一位负责评审的人，他叫范存钱，他回答我:评审委员有十八人，你们学校那两位青年教师获票最多。
小学教师和初中教师，哪个评中高更容易呢？
按理讲，小学教师和初中教师在评高级职称上，难易度是一样的。因为目前已将小学老师和初中老师的职称统一合并为“中小学教师系列”职称，使用的是同一套评审制度和方案，所要求的条件是相同的。在合并之前，小学教师系列职称从低到高，分为小教三级、二级、一级，属初级职称，小教高级属中级职称，小教高高的属高级职称。而中学（包括初中、高中、职高）教师系列职称从低到高，分为中教三级、二级，属初级职称，中教一级属中级职称，中教高级属高级职称。
且在评审时，使用的是两套不同的制度和标准。无论是合并之前还是合并之后，在小学老师和中学老师的评审难度上，“三味”总体感觉是：初级和中级职称，难度差不多；但高级职称，小学老师相比中学老师，评审难度相对要大一些。其原因并不是讲评审制度对小学老师要求更高（实际上还偏低些），主要是因为小学老师的工作特点和环境，相对于中学老师而言，更不利于积累评职资本。
“三味”所熟知的几位小学老师，年龄与我相仿，教学能力决不在我之下。他们自2016年，连续二年申报中小学高级教师，都落了空，最终放弃了。可“三味”及同申报的几位同事在同乡镇的初中，却一次性成功晋级。仅以今年为例，“三味”所在初中有10位老师成功晋级高级职称，而乡镇中心校下辖10多所小学近300名老师，仅4人评上高级教师。
