写论文的过程是比较辛苦的，要经过开题、中期、预答辩和答辩等一系列环节，每一个环节都有对应的要求，学生在这个过程中也会有不断的提升。比如在开题阶段，要针对题目的合理性做出阐述，同时要针对该题目的研究和应用现状有一个清晰的认知，另外还要描述该题目将会用到哪些技术或理论等等。在开题阶段导师会给出很多建议，这些建议能够让学生了解如何开展该课题的研究，研究生阶段导师也会给出具体的实验场景支撑（进驻课题组）。
论文中期检查涉及到论文的详细进展情况，此时学生需要根据目前的科研进展作出详细的汇报，如果有阶段性的成果也可以展示一下，以便于导师安排下一步的科研内容。中期检查的情况对于后续论文的进展会起到重要的影响，学生也可以针对于科研过程中出现的问题，做一下集中的汇报，以便于导师进行集体讨论，并给出一个更加合理的解决方案。
论文预答辩则是完成最终论文成果的汇报预演，此时论文已经趋于成熟，导师会在一些细节方面给出建议。最后，撰写论文需要一个系统的过程，虽然这个过程会比较辛苦，但是收获也会比较多，所以大学生应该认真对待，认真对待毕业论文，也是认真对待自己的大学生活。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
本科生毕业论文有什么意义？
作为每年指导毕业论文的老师来回答这个问题。本科毕业论文到底有没有意义？学者对这个问题的争论从未停止，甚至很多学生写完了都不明白什么是毕业论文，为什么要写毕业论文。主张取消毕业论文的人也不在少数。从理论上来说，毕业论文的目的是为了巩固、验证、深化已学到的本专业基本知识和基本技能，培训学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并了解本课题的国内外研究动态，提示学生检索、阅读文献资料的能力。
但这些培养目标真的能达到吗？从多年指导本科论文的经验来看，指导老师和学生经过长达一年的“相互折磨”，最终搞出来一篇重形式轻内容的毕业论文，所谓效果也是差强人意。毕业季学生忙于考研、考证、实习、工作、初试、复试，论文由于没有硬性的考核标准反倒成了无关紧要的鸡肋，食之无味，弃之可惜。因此本科论文有没有意义，取决于学生个人的态度。
如果你从选题、开题、初稿、定稿、答辩都能够认真对待，那么通过写毕业论文的心路历程一定会让你的分析能力、写作能力和搜集资料的能力得到一个明显的提升。因为学习的过程本身就是一个能力提升的过程。如果你只是应付，那么这种应付的过程只会让你觉得无比的痛苦，写论文对你来说也变得毫无意义。所以，对于本科毕业论文到底有没有意义这个问题，我觉得见仁见智，认真对待就有意义，不认真对待就没有意义。
大学生该不该发表论文？有什么好处？该怎样发表？
可以发表，但现实绝大多数学生和一些学校是没有这个硬件条件。此处只实验科学类的学生。实验科学的论文是要由一系列的实验来获得数据的，而这些实验还会经历各种失败以及成功后的重复验证。这些都需要专业知识和大量的时间与精力来投入保障的。而大学生的课程学习已经占了不少时间（当然比高中少），所以时间是大学生不足以保障的。
其次是专业知识，高中物理化都只是科普级的知识点，大学也只是刚开始更深更广的学习专业知识，课程都没有学习完，所以以专业知识做为主观能动性驱动的实验设计与发现实验中的问题似乎有点难。第三就是硬件，上个大学实验课的应该清楚，一节课提个质粒DNA也是几个小伙伴一起来完成的。贵重点的仪器大家只有围观了。比如大学时的基本分子实验PCR扩增，我真的就在外围看着内圈的几个同学摸了一下PCR仪。
大学的论文有必要写吗？是不是大多数都是应付毕业？
写论文还是有必要的，以下个人观点仅供参考：1.写论文不仅是对你大学四年所学专业的一个总结和探索，也能锻炼自己的逻辑思维和写作能力。现在很多学生都是在写论文的过程中，才对自己所学专业有一个宏观和清晰的认识。从写论文开始，你需要最基本的逻辑要求，行文思路，按照提出问题，分析问题，解决问题的思路来写作；同时在锻炼你的计算机办公软件以及互联网搜索信息能力之外，还可以更好的理解你的专业知识，对你所学知识的好好运用；从论文写作开始到论文最后答辩都能锻炼一个人的综合素质。
本科毕业论文质量都很差吗？如果这样本科论文有意义吗？
本科生毕业论文质量差不差没关系，有意义没意义也没关系！有关系的是通过毕业论文撰写，我们学到了什么知识？本科生毕业论文撰写，是本科生的重要的教育环节和教育内容，课程设置目的是为了培养学生初步掌握科研方法、学术论文撰写的基础知识和基本技能，包括计算机操作特别是文档编辑能力。通过毕业论文撰写，掌握基本技能有：如何选题、题目拟订、如何开题、提纲撰写、文献检索，文献综述，论文引用，内容摘要，关键词抽取，论文注释，论文结构，标点符号，文档编辑包括文档规范、文档目录、文档页码、页眉页脚、章节设置、谢辞撰写、脚注尾注、论文查重、打印装订等等。
