过去一般情况都是由班主任指定班干部。如何看待有的小学选举班委，优秀的孩子选不上，一般的孩子反而当选？班级选班委，一般多体现班主任的意旨。我谈谈我的想法，作为曾经小学6个学期的班干部，深知班干部不是那么好当的，只要有全力就会有责任和压力。
作为班主任，该如何选班干部？
我谈谈我的想法，作为曾经小学6个学期的班干部，深知班干部不是那么好当的，只要有全力就会有责任和压力。当班干部是个很好的锻炼机会，既可以锻炼个人胆识，人际关系处理，协调解决问题能力，又可以增强责任感，使命感和集体荣誉感，是个不可多得的机会。但过来，班干部基本都是学习成绩较好的，表现乖巧听话的学生担任。我觉得是不是该给一些成绩不好，表现不佳的同学，甚至给班级所有同学都体会体会，执行限期轮流担任的模式，让所有学生都能够感受到这份荣耀和使命，这对整个班集体的同步建设，共同进步绝对好大于坏。
如果我是班主任，我会考虑按月让每个学生在各个岗位的班干部上依次轮岗，让后进生、差生也体会一下管理班级的滋味，让每个学生都有锻炼提高的机会。一般一个班级有那么5—6个班干部，一个学期4个月，基本两个学期就可以轮一圈。此想法或许不太成熟，但可供参考，我想大部分家长应该都会同意，特别是那些学习和表现都不太理想的学生家长。
小学一年级的班主任凭哪些条件确定班干部？
我是一名小学班主任，曾带过两届新生，下面我来说说我的看法。在刚入学的时候，老师并不能一下子就看出哪些学生比较适合做班干部，因为一个优秀的班干部，成绩优秀只是其中一方面。上课的时候，积极回答问题的孩子容易引起老师注意，这首先说明这些孩子的听课习惯好，能理解老师的话，也能表达自己的观点，这很重要。因为在班级工作中，班干部是需要协助老师做一些工作的，比如收发作业，管理班级等等。
那老师如何来判断一个孩子具有班干部的潜质呢？举一个简单的例子，课间休息的时候，让学生去找三班的班主任王老师要一张班级学生表格，学生要先能记住老师的话，去找谁做什么，然后老师会告诉学生，三班在我们班旁边。下面就是孩子的表现了。一类学生会直接按老师说的，找到三班，然后进门就问，老师要表格。这个事虽然叙述清楚了，但其实做的并不太好，第一，他找的虽然是三班，但在教室里的老师不一定就是王老师，其次，没有告诉王老师，谁让我来拿表格的？第二类学生会进门问，您是三班的王老师吗？在得到肯定的答复后，孩子会说，我是一班某某某，我们班陈老师，让我找您拿一张表格，这是比较好一点的学生。
