要看制定的目标是否能够当堂完成。如果即使学生积极努力了也很难当堂完成,这样的教学目标还是太高了,是不切实际的。二、评教材处理教师要上好课,就必须钻研教材,吃透教材,科学处理教材。教师教学时不能仅仅按照教材的结构把内容原封不动地搬到课堂上,而必须根据教学内容、教学目标、学生的知识基础以及学生个性特点,结合自身的教学风格以及学校的现实条件,重新处理教材,能否恰当地补充教学材料;能否把当时、当地及学生身边的事例、现象巧妙地引入到教学中,使教材成为学习过程的重要资源而不是唯一资源,要用好教材,但不是教教材。
三、从教师教学基本功上分析 是否采用多种手段如诙谐的语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境。是否组织、指导学生进行自主、合作、探究学习。使教学活动落实到“教”学生“学”。能否采用激励性的评价,鼓励学生积极参与。评语言:教师的语言要语义准确、简练、逻辑性强、生动、形象,语调要抑扬顿挫,富有感情,语速快慢适度,富于变化。
学校听评课活动怎样开展最为有效？
谢邀！我是小编9527灵灵狗！关注灵灵狗，都有女朋友！针对听评课这个问题我有话要说为什么要有听评课活动一，考察新老师的岗位教育水平刚刚走上教育岗位的教师，由于教学经验还不是很足，需要其他有经验的老师进行指导，所以学校会安排一些有经验的老师对其进行听评课。从教案到现场教学都会出席，这首先是对新老师的考验，也是对学生的负责！同时也可以作为聘用教师的一种有效的方式二，听评课可以让教师互相促进与学习，提升教学质量我们学校曾经与其他学校搞了一次听评课活动，也就是说其他学校的老师到我们学校来示范教学，我们也同样派老师去他们学校，把一些好的教学方法互相分享出来，并总结看实效。
正所谓集人所长，补己所短三，听评课可以促进学生学习积极性，也对他们有一定的鼓励作用听评课不得不说，需要老师认真的用心的去准备，筹划，最终实施，因为有人监督所以教学的效果要比平时好很多，学生自然吸收的也会好很多听评课不可形式化不得不说有些学校听评课搞得是形式主义，为了完成素质教育的指标而已，这样是对教育的不负责，对孩子们的不负责没有讲什么好的方法，我只是谈了我对听评课的见解，谢谢有不同看法的可以在评论区留言，小编也愿意和大家分享学习?。
教师之间互相听课，到底在听什么？
