1、学习有感情地朗读课文。朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的有效途径。第一：减少繁琐分析，读书权交给学生。课堂上要给学生充分的读书时间，落实“读得正确、读流利”是有感情诵读的基础。第二，在有感情朗读的指导上，要充分发挥教师范读作用。通过教师范读，让学生在教师声调、肢体语言、表情的感染下进入课文意境，并有所熏陶和感悟，从而产生朗读的欲望，从模仿中逐步形成能力。
2、初步学会默读，学习略读。中年级的默读训练，要在培养学生边读边思考的习惯上下工夫。一是要注重默读习惯的培养。默读训练时，要让学生凝神，肌肉紧绷，先闭一口气，再逐步自然放松表情，这就做到了不出声读。二是要注重培养学生默读过程中质疑问难的能力。3、培养学生理解词句的能力。中年级的词句教学的着力点应放在理解词句方法的点拨上， 让学生透过关键词句感悟并体会文章表达的思想感情。
”（二）高年级阅读教学重点及教学策略高年级阅读教学的重点定位在“ 培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。具体的指标是：1、学会预习课文，养成预习的习惯；2、领悟文本的表达方式；3、初步掌握常见文体的阅读方法；4、学会归纳文章的中心思想；5、学习浏览，拓展阅读。那么，在高年级阅读教学中，如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？1、找准阅读教学的逻辑起点，设置准确的教学目标。
一是要让学生明白中心思想包括主要内容和写作目的两个部分。二是要引导学生善于从课文的事实信息中捕捉情感信息。（4）拓展阅读，开阔学生的阅读视野。一是文中带读；二是以文带书。（一）中年级阅读教学重点及教学策略根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项：1、学习有感情地朗读课文；2 、初步学会默读，学习略读；3、培养理解词句的能力；4、培养概括文章主要内容的能力；5、突出段落训练。
你觉得小学英语的学习重点是什么？
我来作为一个有孩子上小学四年级的初中英语教师试着谈谈我的看法。我这里是江苏，小学从一年级就开始学习英语。一年级的英语以认读为准，主要是会读单词和常见句型。所以这阶段的重点就是单词。因为课本对音标的要求不高，老师授课可能也没做重点，但是音标是学单词记单词的基础，所以这时候最好能帮助孩子学习一下音标，对今后英语单词包括其他英语知识都是大有帮助的。
从二年级开始，学生就开始接触英语语法知识了，虽然没有初中部分语法来得深，但是基本的语法也开始全面学习。比如名词单复数，冠词用法，介词用法，包括各种句型，一般疑问句，what，when，what time，who等引导的特殊疑问句等都有讲解，（时态还没出现），并且这些都是试卷要测试的知识点。所以，如果以测试为目的的英语学习（事实上对于大多数学生来说学好英语的标准，不就是考得好吗？），现在就应该好好抓紧这些语法来认真弄透弄懂，毕竟现在语法点不多，容易弄透的。
