立德树人是教育的根本任务，也是语文课所肩负的一项重要任务，学校是育人为主，语文课是培养学生良好品德的楷模和榜样，通过语文课学习让学生学会汉字的拼读和书写，学会语言交流，学会读书的方法，学会写作，学会演讲，把所学知识充分运用到生活实践中去，让知识成为生活的财富，让知识闪光发亮。
语文教育的核心是什么？
立德树人是根本语文是国语，语文是学习其它一切课程的金钥匙，同时，语文从幼儿园学语言，从小学开始语文就成为学生学习的一门主课，学语文要从学汉字着手，学汉字要从笔画笔顺开始，同时还必须学好汉语拼音，为更好的学好语文打好坚实的基础。语文课类型多，由易到难，由浅入深，每册语文分八个语文园地，一个园地一个类型，编排按一个类型，分不同内容的文章，集中综者，围绕主题，突出重点，从不同角度来教育学生，开发学生智力，培养学生的聪明智慧，培养学生热爱党，热爱祖国，热爱人民的崇高境界，培养学生爱劳动，勤学习，关心集体，团结互助，争做好事，树立崇高理想的美德。
让学生从学语文课中学会做人，要崇尚科学，从小要爱读书，用知识武装自己的头脑，学好知识，让自己成为社会主义现代化建设的栋梁之才。立德树人是教育的根本任务，也是语文课所肩负的一项重要任务，学校是育人为主，语文课是培养学生良好品德的楷模和榜样，通过语文课学习让学生学会汉字的拼读和书写，学会语言交流，学会读书的方法，学会写作，学会演讲，把所学知识充分运用到生活实践中去，让知识成为生活的财富，让知识闪光发亮。
语文教学中如何渗透德育教育？
这个问题大了，容易踩空。贴篇旧文，说一些思考吧。用精神喂养孩子世人只注意给孩子物质的营养或传之以具体的知识，但往往忽略了用精神喂养孩子。精神喂养不直接解决人的温饱，也不直接传给孩子具体的知识，精神喂养的任务是帮助人找到解决温饱的办法，刺激人寻找具体知识的欲望，保证人在前进道路上所需的一切动力。在物质及其困乏的年代，精神的力量是巨大的。
读中国革命史，总是思考，中国共产党所领导的事业是何其艰难，物质条件的简陋那是不堪想象的，但为什么就会产生出那么多辉煌灿烂的精神并且靠这些精神支撑着创造一个又一个的不朽奇迹。长征，人类历史上的奇迹；抗日战争，以弱胜强的光辉战例；解放战争，三年创造的神话……人，还是那些人，曾经叫“东亚病夫”，曾经猪狗不如，为什么到了共产党的麾下，就会一个个虎虎生威，一个个神勇无敌，就敢于用自己的胸膛堵住敌人的机枪眼，就敢于手顶炸药包打开胜利之门，就敢于“为了胜利，向我开炮”……归根结底，是当时的中国共产党善于用“思想武装人们的头脑”，本质上也就是一种精神喂养。
在物质相对富裕的时期，精神的喂养更为重要。“无产阶级最富有革命的彻底性”，精神喂养相对容易；当“无产阶级”进而为“小资产阶级”、“资产阶级”之后，却往往容易产生对精神的排斥。当下，农村孩子普遍比较勤奋而城市孩子却普遍相对懒惰，贫寒子弟普遍勤奋而富家子弟却相对懒惰，可能就是这个道理。物质文明的提高并不就要削弱精神文明的建设，反而应该更促进精神文明的发展才是正常的规律，但目前的状况却不是这样，所以我们呼吁用精神来喂养孩子。
“人不光靠吃米而活着”，没有精神的人是愚昧和麻木的，缺少精神喂养的孩子是畸形的，中国近年的教育总不能让国人满意，症结多在于此。我们在功利地教育时，忘记了或者说忽略了提高孩子的精神境界，孩子可能掌握了许多的具体的自然科学知识却空缺了支撑其灵魂的抽象的人文科学知识。这当然也与我国近年来人文科学的发展不足有关，我国的哲学家们、思想家们、艺术家们没有能及时有效的生产出能够满足国人精神需求的精神粮食。
