新手老师，上课学生爱讲话，纪律很差，怎么办？这个问题，几乎所有的新老师都会遇到。我通常会这么看：孩子对老师和功课充满好奇心，所以，偶尔讲话是正常的。但是，过度了就会影响课堂教学。孩子的自制力比较差，所以，我们要使用外部的力量，帮助他们树立规则意识。通常我会这么做：第一.和孩子们一起建立课堂规则。当然主要是老师提出规则内容，然后给孩子们商量。
第二.规则制定出来后，坚决遵照执行。这个时候，我们可以温柔地坚持。一旦孩子们出现问题，一定要坚持原则，按照约定办事情。这个时候，是规则树立的重要时候，所以，必须不能心慈手软，做出无原则的让步。只要提出让步，可能规则全部坍塌。第三.对违法规则的孩子处以恰当的处罚，并事后做好教育和情绪的安抚工作。习惯的培养是一个长期的过程。
第四.对一部分孩子哗众取宠的行为视而不见，鼓励正向行为。孩子的捣乱可能是因为他们希望引起老师关注，获得自己期待的东西。这个时候，我们视而不见，他们会失望，自己调整方法，慢慢回归到正常的表现方式中来。总之，老师要调整好自己的心态，允许孩子们犯错，给他们改正的机会，鼓励他们一点点地进步，温暖他们的心灵，冷静地等待孩子们成长。
上课很多二年级的孩子坐不住，上课经常会捣乱，如何才能管理好课堂纪律？
我们除去二年级孩子本身的年龄特点不谈，我们就说说老师班级管理的逻辑我信奉一句话：给个巴掌再给一个甜枣一定记住这句老话很多老师，尤其是刚入行的年轻老师，在上学的时候可能不太喜欢严厉的老师，所以一直想与学生做朋友，所以习惯性的在第一次见面的时候表现出做朋友的态度。当有学生稍微调皮一点的时候，只要没触碰底线，有些年轻教师就会认为无所谓，但其实不知道的是，这是学生在试探底线。
一旦不说，后面会越来越严重。一般对于学生的感受是，如果见面时说做朋友，后来你说我了，就是不拿我当朋友，那就是老师不好；而如果见面时非常严厉，让我感觉害怕，当你对我表现出善意和温暖的时候，我就会认为这个老师也行，不是那么不好交，甚至感觉这个老师非常好。这就是“给个巴掌再给一个甜枣”的理论这也是为什么，很多老教师会说，在第一次见面的时候，要立规矩呢。
如何维持小学生的课堂纪律，保证互动和纪律，让孩子学会尊重和倾听同伴的发言呢？
我认为我们作为老师，不仅要教孩子如何学习，还要教孩子如何做人，如何做人就是要让学生形成良好的行为习惯。学会换位思考，尊重别人。首先我作为老师，一定要遵守教师职业道德规范，给学生做一个好榜样，老师具有示范作用，学生具有向师作用。老师要在思想品德，言行举止方面要规范自己，起到模范作用。接着，我们要用正确的教育方式来教育学生。
我会坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人。让学生们知明荣耻。知道什么该做什么不该做。其次，我要根据本班具体情况，制定出符合班级特点的规范。还要奖惩分明。对表现好遵守纪律的同学要及时采取鼓励和表扬。对违反纪律的同学要采取适当的批评和惩罚，以此来保证纪律的权威性。我们在班里要多开展一些有关纪律的主题班会，定期推选优秀遵守纪律的标兵，发扬榜样的作用，学生们会潜移默化的受到影响，不断的感化学生。
使他们有进取心。我们还要培养学生换位思考的品质，我会问他们:如果你自己在回答问题时，别的小伙伴打断了你，是不是感觉很不好啊，很不礼貌啊，很不尊重别人吧？那么我们就要在别人回答问题时要学会主动倾听别人的发言，听完后，如果你想发言或有什么更好的意见和建议，那么举起手等老师叫你，不要着急，每个人都是有机会的。
要学会尊重别人。只有尊重他人的孩子才是好孩子。我觉得对于小学生来说:还是应该多鼓励多夸奖的，老师的一个鼓励，小学生会非常高兴，从而更加努力去做老师心目中期望的好孩子。所以我们可以多开展一些奖项，让学生们去努力表现。努力争取。从而在班级中形成良好的纪律，和良好行为习惯的养成，形成竞争，团结，积极向上的学习氛围。
一年级孩子上课爱随便说话，隔几分钟就要维持课堂纪律，有啥高招能让孩子不随便说话？
这个问题好办。这样设计课堂，让学生每时每刻都有思考内容，都有训练自己的五官和心脑，没有精神溜号的机会。具体做法是，老师板前书写字突然提问学生，这个字有多少个笔画，第三笔是什么笔画了，是课文中哪里的生字了……再如，找学生发言后，在让别的学生一字不差的重复刚听到的话等，这样进行课堂教学效果及好！这是我的经验。
