跟踪了解后进生转化效果。下面，是我对后进生转化的一点看法，以供参考。结束语：基于核心素养小学数学后进生的转化策略因人而异，因材施教，只要我们善于研究，因生使策，一生一策，相信我们的工作一定会做得更好。通过研究与实践，为“后进生”创造良好的学习条件和氛围，正确引导“后进生”，尊重“后进生”的人格，取得“后进生”的配合，融洽师生关系，带动了学校其他工作的顺利开展，通过研究与实践可以使学生学习目的更加明确，“后进生”的学习成绩大幅上升，学校社会效应不断提高，促进学生核心素养的发展。
教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做？
#守望开学季# 我是一位老师，我现在站在老师的角度来看回答这个问题：首先。留心这些后进生特点.只有通过一段时间的观察，才能找到这些孩子后进的原因。对症下药，有的放矢，方才有效果。其次。关心这些后进生的心里，找他们谈话。避开心理脆弱点，让他接受你你转化。第三、制定转化计划，为这些孩子准备一个成长记录本，及时记录，及时鼓励，让他们享受到成功的愉悦感，刺激他们的成长兴奋点，提高转化的效率。
第四、与家长沟通，注意说话分寸，争取家长配合，也会促进转化的速度。第五、教师要有充分的思想准备，转化过程中，可能会出现反弹的现象。第六、坚定的信心，足够的爱心，非常的细心，拥有一定的耐心和恒心， 你一定会享受到成功地转化一名后进生，给你带来的喜悦感和成就感#不一样的开学季# 悉心倾听回答 你满意吗。
在小学教学工作中如何能做好后进生的转化工作？
首先，我要说的是后进生之所以后进一定是有原因的，只要能找准这个原因，采用合适的教育策略，付出真情，坚持不懈，就一定会有成效。下面，是我对后进生转化的一点看法，以供参考。“问题生”这一称呼总有一些刺耳。早前，把这类学生叫“差生”，“学困生”，“后进生”，“个别生”等。不管怎么称呼，我们得承认，他们是学生。
他们中大部分并非真的有问题，也不是一开始就有问题。他们问题的形成是有多种原因，不可一概而论。但应相信，无论是哪一种类型，都有解决的方法。 有学生的地方就会有“问题生”。 “问题生”已是教育的一大难题。随着知识、经济全球化，网络信息时代的来临，家庭危机、父母离异、留守儿童、社会引诱、物欲极奢、精神空虚，使得现在的孩子，早熟、敏感、封闭、自私、霸道，控制欲强，“唯我”思想严重，人际关系差，情绪不稳定、玩酷称大、心理脆弱，攻击性强。
