小学体育老师的前景是光明的，道路是曲折的。一般小学的场地场馆、器材等缺乏，难以满足体育教育的需求。教育行政管理部门、学校、老师、家长及社会要转变思想观念，树立正确的体育教育观，培养学生终身体育意识。立足当下，创新教法，参加比赛，打造特色，命运掌握在自己手中体育老师，特别是农村小学体育老师不受重视，因素多种多样。
立足当下，创新教法，参加比赛，打造特色，命运掌握在自己手中体育老师，特别是农村小学体育老师不受重视，因素多种多样。一是社会、家庭的因素。他们重视的是考初中、高中和大学，体育课无非跑跑跳跳，“不涨知识”，只不过陪太子读书，可有可无。二是学校的因素。体育老师有任课教师兼任，一到期末考试，提前停课，给文化科让路。
一般小学的场地场馆、器材等缺乏，难以满足体育教育的需求。三是老师自身因素。小学体育老师，往往有爱好体育的老师兼任，自身体育素质不高，教学中心倾斜于考试科目，体育课往往有一搭无一搭，有比赛了，有检查了，现上轿现扎耳 朵眼，才上一节。四是学生方面的因素。现在的小学生多是独生子女，比较懒散，对体育课不重视，缺乏兴趣不愿意参加体育锻炼，没有养成科学的体育锻炼习惯，一上体育课就躲猫猫。
不重视体育课，不重视体育老师，导致的直接结果是：青少年体质20多年持续下滑，肥胖、近视眼尤为突出。可喜的是，上级领导也发现了这一问题。2016年10月，中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》提出了《国家学生体质健康标准》，首次提出了“达标优秀率25%以上”的目标，2018年9月全国教育大会上，习近平总书记强调要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
2020年5月，吴志明等百余名全国政协委员，建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学生松绑减负，虽然只是提案，但也反映出体育课，体育老师，越来越受到重视。小学体育老师的前景是光明的，道路是曲折的。
教育行政管理部门、学校、老师、家长及社会要转变思想观念，树立正确的体育教育观，培养学生终身体育意识。解铃还须系铃人，体育老师除了创新教学方法，上好每一节课，要积极参加各类比赛，打造适合学校特色的体育项目，如：足球学校、乒乓学校、跆拳道学校、健身操学校、广场舞学校等等。只要开动脑筋，干出特色，取得成绩，争得荣誉，受到表彰，自然会受到重视，也会被人们接受。
