培训机构有三种，一种是培优，一种是补差，有一种是补课，其实绝大部分培训机构在做第三种。培优，需要老师在专业上有非常优秀的水平，一般老师胜任不了。补差，就是跟不上班级正常水平，基础比较差，需要找校外老师把基础夯实起来。培优，一般来说，就是学生学有余力之后，要在某个学科变得更加优秀起来，可以参加各种学科竞赛之类。
怎样做好学生的培优补差工作？
作为小学数学教师，谈一谈自己的想法和做法，我认为“培优”和“辅差”的本质就是因材施教和个性化教学，它不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。我对不同的学生提出不同的要求。对于学有余力的同学，要求掌握课本及练习册上的思考题，并设置课内和课外拓展作业，目的是挖掘潜能，拓展思维，为长远发展打下基础。学校对每个年级的拓展内容进行整体规划，把握好各年级的难度和梯度，做好年级的衔接，挖掘课内拓展内容，增加拓展作业的趣味性，形成了一整套系统校本课程。
对于后进生，我们从培养信心激发兴趣入手，首先高效利用好课堂时间，在课堂上多给他们展示交流的机会，进行激励性评价。作业以掌握基础知识，提高计算能力为主。课后加大对后进生的辅导力度，另外鼓励小组或全班同学之间互相帮助，不歧视学习有困难的学生，不纵容成绩优秀的学生，老师对所有学生一视同仁。总之，“让不同的人在数学上得到不同的发展，每个孩子都能找到属于自己的成功”，是我们的最终目标和追求。
培训机构有三种，一种是培优，一种是补差，还有一种是补课， 其实绝大部分培训机构在做第三种。这里只从学科培训角度来讲。培优，一般来说，就是学生学有余力之后，要在某个学科变得更加优秀起来，可以参加各种学科竞赛之类。培优，需要老师在专业上有非常优秀的水平，一般老师胜任不了。补差，就是跟不上班级正常水平，基础比较差，需要找校外老师把基础夯实起来。
而这样的同学，通常学习心态，学习习惯，学习方法，都会有问题。所以补差的老师，需要有非常优秀的教学艺术和教育理念，一般老师也胜任不了。补课，就是把校内学习的东西，结合考试题型，再反复地捋，大量训练，一般老师都可以做。反正把学生当机器，只要学不死，就往死里学，吃得苦中苦，方为人上人，都是他们最喜欢的口号。
