五级是副高最高等级，再往上四级就是正高，七级是副高最低等级，往下就是中级职称的最高档中八。其实，课题研究也比较简单，老师需要进行校本课题研究或者普教课题研究，相比之下，校本课题研究容易结题，所多花的时间较短，而普教课题研究原则上要三年以上才能结题。
如何破解中小学教师晋升高级职称的难题？
山东省2020教师职称评审有所调整，增加了农村基层教师职称和不受单位比例结构的第三类（教龄20年任职满5年）教师评审，并且相应的淡化了学术论文等方面的要求。这一政策的调整应该说对广大的农村一线教师带来一线曙光。作为有心的教师吃准政策，还有很大机会晋升高一级职称的。首先，要研究好晋升的文件政策，准确把握评审动向。
要具体知道自己在哪方面有缺项，提前做好准备。很多老师平时不太关注文件精神，往往盲目准备，结果费力不讨好，容易吃暗亏。其次，明确上交的项目，现在评审一般都是四个方面：政绩、业绩、发表论文、课题成果。每个方面限交三项。注意卡好时间段，都是任现职以来的证书，其中，发表论文基层不限核心期刊。课题得是教育相关部门逐级推荐的。
高级职称从七级晋升到六级，需要什么条件？
专技副高职称岗位有三个等级，分别是五级、六级和七级。五级是副高最高等级，再往上四级就是正高，七级是副高最低等级，往下就是中级职称的最高档中八。从中级专业技术职务晋升副高或者从副高晋升正高，都必须取得相应的专业技术资格即职称，并在相应的岗位上任满五年，才能按程序申请晋升，前提还必须有岗位名额。这是我们俗称的“大晋升”，即在不同职称层级上的晋升。
职称岗位内部等级晋升俗称“小晋升”，晋升条件没有大晋升那么复杂，毕竟不需要再考虑职称资格等方面的问题。以副高为例，五级、六级和七级三种岗位之间有一定的比例，按从高到低可以3：3：4，也可以2：3：5，内部岗位比例可以相互调剂。这种内部等级的晋升和大晋升一样，前提是必须要有岗位空缺。在有岗位的基础上，从七级晋升到六级，原则上需要具备几个基本条件：1、在七级岗位上任满两到三年。
这个任职年限各地规定不一，有的两年，有的三年，有的五年，甚至有的根本不作要求，具体要看当地情况。2、近几年年度考核没有不合格的情况；3、其他行业性要求。比如教师要求有班主任经历，工程师要求有项目业绩，研究人员要求发表论文等，这些条件由当地人社部门和单位掌握，各地存在明显的差异，不能一概而论。不过有一点是肯定的，那就是副高职称岗位内部等级的晋升没有那么复杂，只要个人年度考核都在合格以上，单位领导愿意给你名额，其他什么的任职年限等等的要求都不是事，能够从中级晋升副高，基本的学历、职称等条件都具备，一般不会出什么问题，剩下的就看领导愿不愿意拿名额出来以及想给谁的问题了。
