班级安全管理是学校安全管理工作的重要组成部份。班级安全管理工作是为了进一步增强师生安全意识，使师生能在一个安全的环境中工作学习和生活，确保学生的人身安全，防止意外事故的发生。班级安全管理应做到：一、成立班级安全委员会。班主任及班级安全委员要对班级学生进行安全教育，防止火灾、交通、中毒、防汛、防溺水和其它安全意外事故的发生。
二、班主任、安全委员要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时上报学校专业管理教师进行维修，并告之学生注意安全。三、班主任及班级值周班干部要每天检查学生的出勤、请假情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系，追踪其去向。四、班主任及安全委员要组织好班级各项安全演练活动，对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施。
五、班主任及安全委员会要随时排查饮食卫生安全隐患，道路交通安全隐患，并利用班会课时间对学生进行安全防范教育。总之，安全无小事，在班级管理过程中，要把安全管理放在首位，根据学校环境特点及地区的实际情况，制定切实可行的安全制度并落到实处。只有做好了班级安全工作，学校的安全工作才能得到保障。才能构建和谐的校园环境。
你认为学校对学生应该有惩罚制度嘛？有什么好的建议？
很多网友表示，现在的学生很难管教。只靠说服教育，起不了多大作用，是不是可以对学生进行惩罚呢？当然可以。«人民日报»也发表文章称，将惩戒权还给老师。目前，一个最大的困惑是很多老师不敢使用惩戒权，一旦没有把握住度，惩戒就变成了体罚。«教师法»第37条也明确规定，教师不能体罚或者变相体罚学生。惩戒和体罚到底有什么区别呢？就目前而言，没有一个具体的文件或者规定来阐释什么是惩戒权，具体包含哪些惩罚行为？只有靠老师在具体操作过程中把握这个度。
通常认为，只要不伤害到学生的身体和心灵，这种对学生的惩罚行为是合理的惩戒。前几天，一位老师用戒尺打学生手板，手板上出现了一道红色的印记，学生家长跑到学校来闹事，要求学校老师给学生和家长道歉，否则上告到教育局，你这种情况该如何处理？建议尽早出台«惩戒法»。让老师在教育学生的过程中，合理使用惩戒权变得有法可依。
有人说经济手段不应该是学校管理的方法，你同意这个看法吗为什么？
认同与不认同又能咋的，存在的就是合理的。别说学校管理，就是整个大环境的管理不都是采用的经济手段。所谓的改革就是要改变过去已有的方式方法，过去大环境的治理，包括学校管理强调的是政治意识形态，运用的的是政治思想教育手段，对违反了规章制度的人进行说理教育，开展批评与我批评。改革开放以来，形势发生了根本的转折。
媒体在上世纪八十年曾登出一个问题让大家讨论，就是幼儿园的阿姨在过去教育小朋友，到了公园不要采摘花草，要珍惜爱护园丁叔叔阿姨们的劳动成果。小朋友们听从阿姨们的教导，默默遵守。后来阿姨们再教育小朋友们，改为警告似的语言，到了公园不许践踏花草，违者罚款。有小孩就大声喊道:我不怕罚款，我家有的是钱！让大人们哭笑不得，无言以对。
外部大环境的改变，潜移默化直接影响到社会领域的方方面面。用经济手段来管理社会包括管理学校对于管理者而言简单省时又省力，说直白一点就是一罚了之。至于今后还会不会重新出现类似情况，你懂他懂大家都懂的。社会现象本来就是一个万花筒，确实没有一劳永逸的好的管理办法和方式。市场经济条件下，用经济手段来治理社会的方方面面包括治理学校也是手段，有什么应该不应该，只要行之有效就是应该的。
若受罚者不思悔改，或者罚而不服，只要重犯，继续处罚，如此循循往复。正象驾驶员一样开车上路，遵守交规是必须的，这没有什么商量和变通的余地。各种管理办法，包括经济手段，都是手段而并不是目的，目的就是约束人们包括学校的师生遵纪守法，让人们的各种行为统一到法规所框出的范围之内。越雷池一步，受到经济制裁也就再说难免了。
