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幼儿德育内容应以什么为主,在幼儿教育生活中

来源:整理 时间:2022-04-16 10:49:58 编辑:教育知识 手机版

儿童教育主要以文明礼貌教育,规范意识教育为主。儿童阶段是让孩子玩是让孩子以学习为主,其实就是让孩子赢在起跑线上是赢在终点上的区别。儿童阶段学文化类知识并不是不可以贯穿其中,而是要看你的主导思想是什么怎么教?如果是纯粹性的灌输知识就不好了,因为这个年龄段的孩子脑部不适合这样去开发。

在儿童教育方面,孩子应该以玩为主还是学习为主呢?

儿童教育主要以文明礼貌教育,规范意识教育为主。贯穿在儿童教育中的游戏、娱乐等益智活动,旨在锻炼孩子的动手动脑能力,可达到渐进式的开发孩子的智力。把知识当做一种娱乐灌输给孩子,让孩子了解和认识,没什么不好。在教学实践中附带着会有一些文化知识贯穿其中,比如说,小朋友,这里有几个苹果呀?有几张板凳啊…?当然文化知识如拼音教育也可以当游戏形式展开。

还有识字教育如人、大、太、一等。还有简单的英文口语对话,如早上好、你好等。文化知识让孩子接触了解并不是一定要让孩子会。儿童阶段学文化类知识并不是不可以贯穿其中,而是要看你的主导思想是什么?怎么教?如果是纯粹性的灌输知识就不好了,因为这个年龄段的孩子脑部不适合这样去开发。有些东西超前了,可能短期能看到效果,但从长远来看,并不是一件好事。

如果再给孩子施加压力,认为是孩子必须完成的事情,让学文化知识变成孩子的负担,那就更不可取了。儿童阶段游戏应该是主导活动,儿童通过游戏来发展身体和心理。儿童在这个年龄阶段中需要的是适应情景的能力和解决问题的能力,而不是掌握知识的能力。儿童阶段是让孩子玩还是让孩子以学习为主,其实就是让孩子赢在起跑线上还是赢在终点上的区别。

孩子们的教育问题,德育、体育、智育如何展开与实施?

这个问题也就是素质教育的德、智、体、美、劳。这几个是衡量孩子也是成人综合素养高低的标准,构成了孩子与成人正确的三观理念基础。“德”即是一个人对仁、义、礼、智、信的培养和践行,缺少任何一个德行,都不是一个合格的德,一个有道德的人,一定是对德的意义的正确理解和践行,并能够不断的影响别人,形成良好的学习与生活环境。

“智”即是对学习与生活的积极态度和正能量,“有智非智,无智有智”,有智非智就是说有的人很聪明,却是一个聪明的傻瓜。无智有智就是说:有的人很愚蠢,却是一个“愚蠢”的聪明人,也就是大智若愚,这才是中国人的大智慧。“体”就是一个人拥有健康的身心,一个健康的人不是单纯的身高体胖,衣食无忧。如果一个人心态和意识不成熟,也不是一个健全的人。

善良、开心、上进都是一个人心态健康成长的表现。“美”就是一个人对人和事物的审美情趣,有自己独特上进的审美标准,认识美、学习美、塑造美、善良自信、传播正能量,都是美的内涵极其意义!“劳”就是对理论结合实践的切身体验与自我提升,单纯的体力活动或者脑力活动并不是“劳”的全部内涵。脑力活动和体力活动都是一种付出与体验,只有体力活动与脑力活动相结合的活动才是“劳”的真正意义!素质教育是贯穿孩子的一生一世,从小培养孩子的正确的三观有利于孩子的身心健康成长和对人生目标的有效把握。

如果等到孩子长大了再进行素质教育,就是痴人说梦了。为什么成年人很难拥有也很难转变对素质的学习与认识,因为成年人的意识和思想都已经固化了,不转变观念,就谈不上素养教育。善良、谦虚、学习都是一个人综合素质的基础,在此基础上,才能树立孩子与成人正确的三观理念。所谓的家庭教育和学校教育,并不是单纯机械的传播文化知识,而是家长积极的言行态度对孩子的影响与引导,这就是教育。

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