材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远，还要 有文采，用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。这些，漫画加文字创作的作文都是难以表现出来的。高考中语文是重头戏，作文又是重中之重，万万不可掉以轻心！另外，高考作文还要求不少于800字，漫画加文字创作又如何计算字数呢？以纲为纲，要按大纲作文，才能取得优异成绩。
被全国Ⅲ卷高考作文题选中的《小林漫画》是怎样的作品？
2019年4月，中国漫画家林帝浣的漫画集《小林漫画：人间治愈术》由长江新世纪出版发行，书中收录了五百余幅漫画作品。《小林漫画》反映老百姓的衣食住行、日常琐碎。他用幽默的笔法增添了漫画中的情趣。他的作品，看似简单，实则极有韵味。喜爱他漫画的读者遍布各个年龄层，既有尚不识字的儿童，又有白发苍苍的老者。他很善于抓住那些最让人有共鸣的点。
如何评价2016年全国一卷高考漫画作文题（耳光与亲吻）？
“耳光”和“亲吻”，代表着社会的评价机制。任何时候，社会都是要前进，要进步，要努力进取。社会反对倒退，反对落后，反对不思进取。这幅漫画一开始看似乎不合情理，但是细一琢磨，它所揭示的社会现实又的确如此。一个学生本来成绩好，他当然得到了社会的奖赏:一个亲吻。但他的成绩开始下滑，而社会崇尚的是越来越好，他反其道而行之，所以，就受到了批评甚至遏制:一个耳光。
另一个学生则与他相反:先是技不如人被批评——耳光；俟后他有了行动，成绩开始上升，于是社会同样给予鼓励——一个亲吻。在这幅漫画的背后，隐藏着“三唯”评价观却极为扭曲。——唯分数的评价。社会评价，从激励和触动被评价者的初衷出发，如果结果却走向了反面，那就不如不评价。多年前，一个倒地老人被好心人救起却最终被讹诈的法律判决灰了多少人的心，从此，老人倒地扶不扶竟成了社会难题。
这就是坏的评价不如没有评价的极好佐证。单看分数，单看GDP，唯分数的马首是瞻，或给耳光，或给亲吻，都是社会评价失措。一个人到底值不值得给亲吻或给耳光，在分数的周围，还有诸多的参照系。只看分数，容易一叶障目，显然呈现的是评价者的高期待。——唯表象的评价社会评价，不是一时冲动的评价，是长期积淀的产物只看表象，只看分数的起起伏伏、潮起潮落，而不看这分数取得背后的动因、手段，只看一个冷冰冰的结果。
这种评价伤人害己。社会被这种评价牵着鼻子走，多少人为了面子好看去美容却毁容，多少人为了业绩好看却把青山绿水变成了秃山臭水……唯分数的评价，该给耳光的你给了亲吻，该给亲吻的你给了耳光，结果会社会失序。这显示的是评价者的巨无能和高焦虑。——唯管理的评价做家长，不仅是生理上的胜利者，不会因为家长的身高就居高声自远。
他应是心智成熟的、率先垂范的。要既能管理，又能服务，否则，一个保姆就把你替代了。学生分数的高和低，不仅有智力因素，更兼情绪因素和环境因素。良好的学习场的打造，家长需要有管理的本事，还要有服务的意识。只满足于做管家婆，学生做不好就打耳光挥鞭子，殊不知，你的手下有瓦特，你的鞭子下有盖茨。单一“管”人的评价者，只是一个高管，不会令被评价者尊敬和叹服！评价不能“三唯”，评价者要改变“三高”，我们还有好远的路要走！。
漫画作文怎么写，还记得2016年高考全国一卷的漫画作文吗？
感谢邀请。漫画作文作为高考作文的一种命题形式，同学们首先要做的就是根据画面的内容和文字提示，读懂漫画的寓意，理解画面的内涵。然后化实为虚，联想引申，联系社会同质事件或者现象，在此基础上确定立意方向，可以说做人说做事说家国天下。2016年高考全国一卷就是漫画型命题形式，题目由四幅图面构成，第一幅图面是一份98分的试卷，孩子脸上有个巴掌印，明显是被打了；第二幅画面是一份100分的试卷，孩子的脸上有一个吻痕；第三幅图面是一份58分的试卷，孩子脸上有一个巴掌印；最后一副画面是一份60分试卷，孩子脸上有一个吻痕。
那么就要首先读懂画面中孩子脸上的“掌印”和“吻痕”，它们分别代表着“苛责”和“鼓励”。从整体画面来看，孩子成绩退步就会被家长苛责和否定；而成绩进步就会得到家长的肯定和鼓励。由此可以反映了当下社会普遍存在的“唯分数论”的教育现状，那么就可以从这个角度去立意，我们要理性的看待孩子在学习中的成绩，毕竟学习成绩只是孩子成长的一部分而不是全部，要多些理解少些苛责。
