学生成绩总是提不高应该是这几方面的原因：基础知识掌握不好很多基础知识掌握不好的学生后期学习起来比较吃力，因为学习有一定的连续性。不管怎么说，教学成绩上不去，主要是教师的原因。为什么会觉得是老师的问题呢？一般人都认为老师喜欢好学生，成绩好的孩子更能得到老师的关心，其实不是这样的，老师讲课的时候是每个孩子都可以听到的，至于你吸收多少就要看学生的注意力了，只不过是成绩好的学生学习方面不用老师怎么操心，其实老师在成绩差的学生身上付出的经历更多。
为什么很努力成绩却上不去？
学习中最伤人的莫过于学习很努力成绩却老是上不去的现象。曾经有学生向我哭诉：“老师，我那么拼了命的努力学习，可为啥就不能取得理想的成绩呢？我简直要崩溃了啊！”看着学生满脸的悲苦和绝望，我的内心充满了感伤和凄凉。学生努力学习了成绩却老是上不去无外乎以下几个原因：一、智商因素。虽然我能随口说出很多勤能补拙的名言警句和罗列出很多名人因刻苦努力而功成名就的事例，但我还是不得不承认，智商对一个学生的学习太重要了。
有些内容，老师讲一遍，智商高的学生就能触类旁通、举一反三；智商低的学生哪怕你讲到十遍二十遍，照样还是一脸懵逼，满头雾水。智商是横亘在学生之间的一条鸿沟，智商高者一骑绝尘，智商低者只能望洋兴叹。 二、目标因素。《西游记》中，唐僧师徒跋山涉水、历经磨难，最终能功德圆满当然离不开师徒四人的勇敢、坚韧、与无畏，但我认为更重要的还是他们有明确、坚定的目标。
没忘初心，才得始终。如果一个学生没有明确的奋斗目标，前行路上就会因方向不明而产生迷茫感和挫败感，就会丧失前行的动力。三、方法因素。每年开学的第一节语文课，我都会给学生提出这样一个问题：在没有现代科技的帮助下，如何把一块几十吨重的石块从京城挪到遥远的某地？学生的答案五花八门，但很少有学生能触及到答案的本质。
但可以肯定的是：没有好方法，想把几十吨重的石头挪走绝对是不可能的事。恰当的方法之重要性也就不言而喻了。四、总结反思因素。学生往往有这样的特性：老师给的，我愿意吃就吃点，不愿意吃的话，你就是硬塞到我嘴里我也照样给吐出来。所以，每次考试过后，老师都会咆哮如雷：“这个知识点不是给你们总结了吗，这道题不是讲过很多遍了吗？等等伤心伤情的言语”。
学生不能自己总结和反思，老师的教学效果肯定会大打折扣。找到了原因，当然也要给出相应的解决之道。我给出的应对方法是：一、帮助学生树立信心。学校中有智商特高的学生，也有智商特低的学生，这很正常。值得欣慰的是：大多数学生的智商是相差无几的。只要自己学生的智商不是太差，树立孩子能学好的信心后，孩子完全可以通过变通实现提高成绩的愿望。
