我想提一下蒋勋先生。有很多美院的博士导师认为蒋勋先生的著作和各类讲演，不能被称为百分之百的专业性。我不赞同这种评论。我认为蒋勋老师非常了不起。他自己定义为美学布道者。美学及艺术可以是一门宗教，很多英雄人物层出不穷，蒋勋老师是传播美学，讲述关于艺术的故事的人。多体会蒋勋老师的书，对提高普及类的美术鉴赏写作会有帮助。
当我在西方博物馆为来自国内的参观者讲解艺术品时，我是在口述艺术品鉴赏，和写作美术签赏文章也还有不同。艺术品在我旁边，观众在我面前，每当这时，我特别能理解蒋勋老师为什么用那么简单，大众化的语言娓娓而谈，他不再是高高在上的学者，而是和大众平起平坐的美学布道人。在博物馆现场和观众的互动让我了解到大众接受能力，学会怎样把我的话题继续下去，为普及艺术知识尽绵薄之力。
幼儿美术教育如何培养创造能力？
幼儿美术教育如何培养创造能力？看到题主的这个问题，绿豆忍不住要来回答一下，因为最近绿豆就因为小朋友绘画没有创造力太单一苦恼了很久，然后做了一些新的尝试，目前效果还不错，如果想培养宝贝的美术创造力可以试试绿豆的这些方法。一、一定要注意生活中的观察都说艺术源于生活却高于生活，绘画也是一样的，绿豆发现很多小朋友在绘画的时候不敢下笔，是因为要画的东西或者场景脑子里只有个大概的样子，但说具体长什么样子没有观察到，所以害怕画错，不敢下笔。
根据这种问题绿豆跟很多小朋友的家长说过一定要在生活中多让宝贝去观察，不要走马观花，如果他不知道怎么观察，那今天绿豆教给为爸爸妈妈怎样引导宝贝进行观察。例如最常见的楼房：可以观察楼房是什么形状？（将实物与基本图形相关联）；远处看和近处看的大小是一样的吗？（了解近大远小的透视关系）；平视看和仰视看是一样吗？（了解什么是平视什么是仰视）；从正面看和侧面看又有什么不同？（感受平面和立体）；有阳光照的面和没有阳光照的面颜色上有什么不同？（了解明暗关系）等等……上图是绿豆布置观察楼房的作后小朋友的绘画，大多数小朋友画的还是普通的房子，那就是他们印象中的房子。
但绿豆也惊喜的发现班里有个小朋友画出了与别人不同的房子。询问他为什么会画这种房子，他说是妈妈带他观察到的。他还告我我这是站在楼房下向上抬头后看到的楼房，是仰视的角度，而且因为楼顶离我们远所以看起来楼房越往上越小……绿豆由此感悟，生活中到处都是我们教孩子素材，只是我们有没有正确的引导孩子们去观察去了解。
就像这个楼房，不仅仅只是学会了一种绘画，更多的是能够引起孩子去探索去观察生活的兴趣，我想这个宝贝之后会用他的小眼睛观察到更多不同的风景，也会有更多的疑问需要得到解答，他会对探索和创新产生浓厚的兴趣。所以一定要多和宝贝去仔细观察我们生活中的点点滴滴。二、把画笔教给孩子，告诉他你相信他，然后仔细听他说为什么会这么说呢？因为绿豆班里有的小朋友对绿豆说出了他们的小失落。
“我每次一画画妈妈就说这里画的不对，应该是这样的，然后就给我擦掉了”“老师我不用画的很认真，即便我画的认真妈妈也会说这是我应付出来的，所以大体画画就行”“老师我不知道从哪开始画，你先给我画两笔，我在家画画都是妈妈告诉我画在哪”“我画完了，爸爸从来也看不出来我画的是什么，他老是猜错，还不好好听我说，我都不爱画了”……对于这些小失落绿豆感觉很难过，所以绿豆的课上在引导小朋友仔细观察过图片后，绿豆就会跟小朋友们说：“好了，现在画笔交给你们，你们可以自由创作了，无论你们画的怎么样，我都会非常喜欢，加油相信自己！”起初有的小朋友害怕画错，迟迟不敢下笔，课上绿豆绝对不会去帮助，只是一直鼓励。
两节课后他们就知道我是真的相信他们，他们是真的想画什么就自由的画。起初小朋友画的最终效果不怎么好，课后也看出爸爸妈妈的疑惑和怀疑，我只告诉家长相信他、鼓励他、听他说他画的故事，也请相信我他们一定会画的越来越顺手。现在绿豆班里的这些孩子的绘画能力和想象力真的是非常的厉害，家长们也理解绿豆当初不为效果放手给孩子的做法。
