为什么每个大学生都要学习思修？
这个问题的提出我觉得其实反映的是目前国内的教育本质问题。首先从开始的教育就出现了偏差，直到大学，这种问题没有解决，又强加修正，必然会有这种问题出现。根源问题不在学生，而是教育本身。个人觉得教育首先应该去教的，就是树立思想，这不是什么所谓空泛的口号标语，树立的思想其实就是一个为人处事的原则。也就是哲学上所谓的世界观，人生观，价值观。
这个总结太虚。不过现实的确就这么回事。人生观就是确立理想，这不像是小学时候说的长大要当科学家这种好像笑话一样的口号，而是从一开始就去慢慢的引导思考以后长大了究竟去干什么。什么才是自己最想去做的，这个问题的答案绝不是刚上学就能自己想清楚的，然而可惜的是现在的教育本身根本没有去试图正确的引导学生这方面的实际作为。
所代替的都是灌输知识，然后考试。成绩代表一切，最终也就是除了考卷上的得分，最终一无是处。价值观也同样如此，价值观应该就是是非概念和应对取舍，比如说以后在社会上遇到各种各样的情况，有好有坏，有利有弊，有诱惑有正当权益，价值观的树立可以让自己处事有自己原则。知道自己应该怎么去做，去面对。然而现在从小到大的教育，价值只体现在了考试成绩，升学率，等等，最后即使名牌大学毕业到了社会，却发现一切都白学了。
最后人生观价值观如果能正确的确立，才是树立世界观的问题。这个正确也是相对的，就是相对于自己来说，什么样的人生相对自己是有意义的，什么价值对自己是值得的，那么什么样的世界就是自己愿意去面对的。这三个观念都没树立，那就是所谓的三观不正。自然不知所然。中国古人总结的蒙训典籍弟子规，开篇就是圣人训，首孝俤，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
其实就是古人认为最起码的教育准则。前面那些都是去引导应该怎么去做，怎么做是有价值有意义的东西。古人称之为德，认为做到这些了，才是合格的做人准则，做到了"有余力"才开始学知识。且不说这些孝弟仁德等等是否迂腐，起码古人的教育是这么去进行的，而不是现在应试教育，上来就是会了多少个字，能念多少英语单词，能解几元的方程，能得多少分，奥数能拿什么奖。
这种冰冷的分数数字，已经把学生头脑框死了。当教育最终只得到了分数并将其作为最终衡量标准，当离开了教育，一切的得分变成没有价值的东西时候。无疑是可悲的。换回提问这个问题本身。这样的问题很正常，为什么要学？不为什么，考试要考罢了。因为思想已经冷冰冰化为了需要死记硬背的知识点，考点，得分点，当然看来没有任何意义。
人是社会关系的产物，因此处理社会关系是每个人都应该掌握的，大学生的思修课，表面是内在修养的问题，实际是教会如何与人，与社会打交道的。如果将原因梳理的话，有以下几条是明确的：1、大学生大都是人生独立发展的关键阶段，需要有系统的相关理论或思想指导。2、就修养本身来说，原本属于家教的事，但自从有了公办学校，家长们把如何做人的事，也都交给了学校，导致很多大学生对道德修养的认识不够。
好大学的学生上思修课认真么？为什么？
首先，感谢诚邀！根据个人了解，分析如下。一所学校的好与差，起决定因素的是学校长年累月所积累的知名度和社会影响力。师资力量、生源水平都只是其中的一个变量环节。还有一个极其重要的影响力量，那就是地方的重视程度与资金投入。好大学的讲师由于时间的沉淀，很多老师都具有自己独特的讲课风范，由于长期的教学经验。知道如何吸引学生的课堂注意力，同时如何积极调动学生的上课氛围，非常优秀具有感染力的魅力老师，我也相信他带出来的学生都是富有激情的。
学生给教师打分,其优势体现在如下几点:第一,教师讲课风趣,学生当然喜欢,对老师评价好,分数高。即使内容有缺陷,学生也感觉不到。风趣、幽默这是好的教学方法,能学会当然好,寓教于乐,求之不得,这是所有教师应当学的功夫之一。第二,教师讲课内容是学生感兴趣的方面,学生也喜欢听。象流行的一些社会东西,时下人们谈论的话题等等。
