近几年来，学校中层的事情多如牛毛，这是事实，而且在领导看来，也没用哪件事情是不重要的，更不存在有哪件事情可以不做。身为学校教务主任，主要工作正是主管学校教学质量。但学籍账案也是教务主任的事情，还有控辍保学、教研教改、论文上交、课题研究、……还有工作是校务会人人要参与的，甚至教师都要人人参与。如党史学习，每位校务会成员都要轮流组织教师学党史。
安全工作大如天，教导处不能置身事外。扶贫工作人人参与，必须下村摸情况……如果作为中层，你也需要加班加点才能保教学质量，那么，你名列前茅的机会几乎没有！你要有这样的准备，如课时4节，你实上3.5节，质量必须一点影响也没有，如果上到了3.8节以上，就应该大概率有名次！这你就必须有超强的教学能力！也许有人会说，我用主要精力干杂事，因开会外出等原因，正课都偶尔缺，平时各项工作挤得满满的，缺了的课都难补上，值得吗？其实，各地情况是不同的，有的校中层算的工作量占比很大，一周没有几节课！再说计算绩效是按比例计算，即使教学质量背榜，绩效分数虽然不会高，但也不一定倒数第一。
当然，如果中高早上了，晋薪也封顶了，提升为校长的机会也没有，你选择辞职为明智选择！你教好自己的书，免得教学质量不好，让别的教师说闲话！但如果你还年轻，上位教务主任也没几年，那么最好不要辞去教务主任。一是你应该从身找原因，工作有哪些失误！你自己的教学能力也有待提高。同时你也必须改进教务工作方法，一是要提高自己的工作效率，争取单位时间内多做事情。
学生成绩好差间接体现了教师的教学能力；那么校长、教导主任的职责是什么？如何考察？
学生的成绩，简接体现老师的教学水平，那么学校的校长……怎么评价？这个问题的前一段，我想改一下比较合适：简接改为直接，即学生的学习成绩直接体现了教师的教学水平。校长统管学校的一切行政工作，教学工作由教导处负责，教导主任做教育教学的具体工作我在30多年的教学生涯中，走过了两个大学校，并且都是市里的重点学校。
这两个学校的教育教学水平在市里都是名列前茅。为什么呢？就是有一个坚决贯彻教育方针的校长，有一个内行的教导主任，有一群热爱教育事业的教师。我们学校的校长，是个外行，他的主要工作是开会。教育教学计划由教导处做，教学工作和教研活动由教导处按排，所以校长有一个内行的能干的教导主任，他就可以放心地看工地，吃吃喝喝，喝多了耍个酒风睡大觉都没有问题，教学工作不受影响！好的校风，是做好教学工作的法宝重点学校，教育教学工作都做的很好，教学质量几十年名列前茅，在社会上享有很高的声誉，家长能把自己的孩子送到这样的学校学习感到无上的光荣。
我们学校，因为城市改造，本学区的学生已经很少，大部分学生都是远道而来的夸学区学生，他们慕名而来。就是因为学校的校风正，学习空气浓，好的校风是做好教育教学工作的发宝。好的校风，带动了一代又一代优秀教师献身教育事业学校大，教师人数多，分七八个教研组，每个组20多个人，有一个有经验的优秀教师做年级组长和教研组长。
学校有严格的要求，要求学生做到的老师也要做到。不准串岗，老师们不开会十几天不见面。在办公室里不聊天，不拉家常，每个人面前都是一摞摞的作业，除了喝水，去卫生间，其它时间就在办公室里。所以多年来学校有良好的校风，有一群爱岗敬业的优秀教师传帮带，一代一代事业心强负责任的优秀教师带出了一批又一批优秀的学生。老师决定了学生的学习态度，为人师表对学生的影响是非常大的！古人云：一日为师，终身为父。
