首先，班主任，家长考前应做好教育工作，做到诚信应考，不要给孩子造成太大压力，考不好的话，回来要怎么怎么惩罚孩子，这种暗示会给孩子不好的影响，根不能任由孩子任性发展，自己采取极端手段获得高分，应该让孩子正确认识考试及成绩，他不是人生的唯一，当学习遇到困难，应该在考前积极努力，考不好也没有天塌地陷的，把不会的题目再认真分析，弄懂即可。
监考教师也应该在孩子抄袭之前，及时制止，不要既成事实，错误已成，很是麻烦，监考老师更不能不管不问，放纵学生，这等于在怂恿孩子，将来孩子会铸成大错。教育一个人真的是一个系统工程，孩子考试作弊，当然按校规校纪处理，这很正常，要不，这对考试不作弊的同学是一种亵渎，甚至是侮辱，要让作弊的学生懂得，人世间是有规矩的，做了错事，就要承担。
学校也要在做了处理以后，做好作弊学生的思想工作，使得孩子不要走极端，或是厌恶社会，或是萎靡不振，家长也要正确认识这件事，不可轻描淡写的一笔带过，也不要不是请看到过于严重，孩子在成长过程中，是需要家长，学校等教育者的高度智慧的。愿每个孩子都能身、心健康的成长，大家都是教育行家，孩子才有希望，国家才有希望。
作为一名老师，第一次看到学生考试作弊，你们的反应是什么？
第一次看到学生考试作弊，那是很久很久以前了。快步走上前，拍拍他的肩膀，让他不好意思地收起作弊材料。看他害羞的神情，微笑着离开。这叫“相逢一笑泯恩仇”吧？宽容，才能给人更多的空间。有人说，作弊是投机取巧的行为，必须严厉打击。@地球9999 对作弊行为也是深恶痛绝。可是回头一想，人非圣贤，孰能无过？或许，他是因为对于成绩的渴望，或许是周围给他的压力太大，或许作弊侥幸心理在作祟……总之，他必定有自己的心思。
这个对错交叉的路口，如果有人给了他点提醒，说不定就能够改变他的不良习气，我们又何必兴师动众呢？羞愧之心，然然皆有。廉颇愧于相如的宽容而负荆请罪，而齐心效命赵国，这不是皆大欢喜的事吗？当他知道错了，他自己也可能受到心灵的谴责。这会，发自内心的改变，岂不是最佳的效果吗？知错能改，善莫大焉！我们又何必要惩罚他，羞辱他呢！当然，事有轻重，另当别论。
帮助，才能使之自信成长。作弊确有“苦衷”，还需要我们伸出援助之手。给了作弊的学生改变的机会，@地球9999 觉得，还是要帮人帮到底，送佛送到西。考试结束，是不是可以找上机会当面聊一聊？聊一聊作弊的缘由，聊一聊背后的故事，帮助他明白其中的道理，从而帮助他树立正确的人生观、价值观、世界观。如果需要学业上的帮扶，抽些时间指点一二，促其自信，茁壮成长。
真的能够帮到一个人，也是功德无量，善莫大焉。写在最后对那些放任时光流逝，虚度青春年华而不知悔改的人，三番五次想借作弊损害公平的考生，我们自然要严加惩处，绝不姑息。所以也要分清楚，是不是朽木不可雕。@地球9999 想说，第一次看到考试作弊，自然心慈手软，攻心为上，它对于诸多考试中的作弊，恐怕也一定的借鉴意义。
你知道坏学生考试时都是怎么打小抄的吗？怎么杜绝作弊行为？
这个我很清楚!题中所说的坏学生打小抄就是平时懒学习、考时瞟窃题、歪经倒拐的怪现象。表现在：一、伸长脖子、瞪圆眼睛四下张望、伺机瞟窃他人的答题。瞟窃者在考场上始祖魂不安魄不落的，东张西望、前俯后仰，视线不住在周围扫描，尽量扫到自己的所想所要。能见几个窃几个，若有看不清时，就用脚趾、手指顶触同学的身子，示意把考卷做过的那些部分向桌子边沿挪移或下滑到让其看到能抄到的程度。
二、递纸条，寻帮助，传答案。做不来的将题号写在纸条上，揉成团趁监考老师不注意扔给周围同学以达到帮助的目的，同学写好再给其传回。这事基本上考前约定好了的。三、考前把感觉要考的内容，抄写好藏揣在身上，考时压在考卷底下伺机抄写。这些内容多半是诗词文段、问答解释、公式定律等重难点及关键内容。四、写在手板、小手臂及两腿上，需时再露出参考。
这类情况也是涉及记不住、理解不了的一些主要的、重难点的、关键性的诸如美文美篇的填空、补充以及理科方面的公式定律和英语、史地的理解问答等。要想杜绝学生的作弊现象，一是平时就严格要求学生端正学习态度、发扬刻苦学习的精神、对所学内容做到融汇贯通；二是考前制定好严格的考试规则并宣布好注意事项，让学生不敢作弊、不能作弊、不会作弊、不想作弊；三是监考时间距拉开，把与考时相关的资料检查收缴好，让学生没有机会作弊；四是监考老师不能有失职失责的行为，比如坐着不动或埋头看手机、书籍等，给学生提供作弊的可乘之机；五是考室考场安装摄像头，把整个考室考场置于清晰的监控之中，让考生不敢有作弊的念头；六是对作弊学生特别是屡次作弊不改的惯犯要进行处罚，让其知道作弊是丢脸不光彩的事。
