在“能力专题”训练中分析“素养”，在“素养专题”训练中明确“素养”，实现“能力”与“素养”融合，才能在高考中稳操胜券。2.综合强化训练，提升地理思维深度、广度。综合强化训练，决定着地理成绩的最终高度，许多同学地理考分只能停留在中等、中上等，而不能拔尖，主要原因就是训练的综合程度不够、训练强度不够，科学性不强，过早回归教材，训练只是在中低层面上。
综合训练与专题训练不同，考生在做专题训练时，思维是明确的，首先就知道解题所用的知识点是哪一部分的，涉及的知识点少，因而难度相对较小，而综合训练考查的知识点分布在更广阔的范围内，对“调动运用知识的技能”要求高，难度相对较大。综合训练分为自然地理综合训练、人文地理训练、初中区域地理训练和综合模拟训练。在时间分配上，自然综合、综合模拟用时偏多一些，人文综合、初中区域地理综合用时可以相对少一点。
还需要注意训练中的“强化”，它包括两个方面：一是要在规定的时间内完成试题，且要保持优秀的正确率，才算过关；二是可以尝试“连续作战式”的训练，按时保持保量保证训练任务的完成。训练的难度和强度一定要高于高考的实战状态，几次下来，心理承受力和意志力就达到了高考的要求。3.试题“生活化”，感悟地理学科应用性。
对于重要考点要做到“试题生活化”。同学们可以查找近年高考真题及高考模拟试题，选出其中“生活化”较好的试题，进行典例分析，列出考查的地理核心素养，认识地理知识与人们生产生活密不可分，感悟命题者是如何把生活中的问题“试题化”的，从而寻找命题的规律、思想、思路，达到与命题人之间的“智慧相通”，这样既符合地理课改的方向，又提高了备考的有效性。
4.“新颖式”回归教材，给复习迎考“保鲜”。可以采用示意图、结构图、思维导图、对比表格、答题模板等新颖形式回归教材，巩固主干知识，做到“脑不停转、手不停练”，这样才能感到每天的复习都是全新的。关注时事地理试题，如国家重大工程、新区建设、区域协调发展战略、中国在建的国际重大工程、重大自然灾害等，这些重大地理时事一定会在高考地理试题中以背景创设而呈现的，复习备考时，就一个重大时事背景材料，多角度思考，模拟高考命题，围绕“中心主题”列出所有可能出现自然、人文、区域地理考点，选择科学、巧妙的设问角度进行问题创设，并自己制作标准答案，直至做到自己满意为止，这样的“模拟命题”有两至三次即可。
这些回归教材的方式，形式新颖，备考有效性强。另外养成良好的地理习惯1.审清题干的习惯①逐字逐句读题，不能扫读。②找中心词、关键词、限定语，准确把握这些词语的内涵与外延。如选择题备选项中，有"都""全"等词多为错项。③严防题目中的概念被自己偷换，如:华北与华北平原、气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，这些相似词语的地理含义是不同的。
