在内容方面，标题我们得让它与内容相呼应。内容是文化墙的核心，也是需要最费心思的地方。内容需要考虑到学生的年龄特征，不能儿童化到高中生，一般的内涵是起到一个促进，激励的作用板报几大注意区：1，板报的标题，一般用pop字体，勾出字的外形然后填多种颜色，这样标题会非常突出。2，排版，板报版面规矩在评比方面是很加分的。
为什么要加强班级文化建设，指导思想是什么？
结合我女儿班上的班级口号，我认为班级文化建设的指导思想就是团队合作精神。我女儿初二，班级口号是“与美相伴，向美而行”。班主任老师是一位有着丰富教育经验的优秀教师，当孩子们进初一的时候，她就提出了这个班级口号，还提了个要求，就是见第一就争，见红旗就扛，她们班也是年级中，参加各种活动、各种比赛最积极的一个集体，在我参加家长座谈会以及和小孩交谈的过程中，我能感受到这种班级建设的作用和效果，每一个学生都有着强烈的集体荣誉感和团队精神。
在现行的初高中教育中，结果只以成绩和升学率来衡量，这两者都带有个人主义色彩，也正是因此在学生中才有了所谓学神、学霸、学渣的划分，个人勤奋有余，而团队合作不足。本来教书是为了育人，考试只是手段，但现在手段和目的被现实无情的颠倒了，因此，作为一个有理想的老师，本着对学生负责的态度，应该去强调团队合作的重要性。
在成年人的世界，都明白这个道理，无论什么样的事业，最终都是靠一群人去完成的。老师的手段是有限的，方法和时间也受到教学任务的挤压，只能通过营造一个班级文化，形成一个共同的目标或者说共同的价值追求，让所有的学生参与进来，让孩子们知道，他们的努力只是实现共同目标的一个分子，任何人的破坏行为都会让集体，也就是所有人的付出受到损害，在这个过程中，培养孩子的团队责任感，和破坏团队行为的羞耻感，这也是近年来，我国搞失信名单等等，其实就是以国外的社会耻辱感为理论依据的。
有些教师已经当了近三十年班主任，为何学校还要让他继续当？
我老婆就是教师，编制的公立初中，没有30年，工龄22年，除了刚工作的前两年和中间孩子刚出生时有3年没当，其他时候都是班主任，略有一点发言权。1、“死逼”这个词绝对谈不上，但学校领导会多次谈话，肯定是有一点“逼”的意思，但基本上都是画大饼（当完这一次下次不选你，让你休息一下的话，然后到了下次再说下次的话），或是打感情牌和诉苦牌，还没遇到过死逼或是威胁的情况。
2、如果教师铁了心不当，可以强硬的坚持，是能够办到的，也不会存在什么恶劣的后果，毕竟强扭的瓜不甜。3、班主任和普通任课老师从某种意义上说是完全不同的职业，工作责任、成绩压力、工作时长都是完全不同的，我不止一次跟我老婆说过，只好好教课就行了，但办不到。4、经济利益上确实有差别，班主任费每月400多，绩效分配能偏重一些，档次类似的教师一年收入差不多能差不到10000（这个只是预估，没有真正去比较过），这个差距看没看在眼里就是因人因家庭而异了，但普遍认为班主任的投入、承担的风险和责任，与收获是不成正比的。
5、多数教师不愿当班主任，主要因为现在基本上是无限责任并且一票否决，非常麻烦，安全、卫生、成绩、思想、纠纷、组织活动、应付各种检查、投诉等都是班主任的责任，现在还要加上防疫，略有放松就会出问题，而出一个问题基本上就否决了其他的努力和成绩，尤其是当班里出现几个麻烦学生或麻烦家长，会搞的很烦。现在要搞一个老师很简单，找一个比较严重的事件到教育局投诉就行了，不管真假，教师的结果肯定是先停职（事件要往师德上扯，因为这个很难证伪），等真正调查清楚了真假，假的也没关系没有什么严重的后果，连道歉都不用，学校也不敢对孩子怎么样。
如果证明不了真假最好，屎盆子会一直扣在头上，什么评优晋职都会有障碍。这是几年前真实发生在他们学校的事例。6、不要以为所有教师都能当班主任，想当并有能力当的是有限的，跟公司一样，一家公司有20%的优秀员工就不错了，其他的通常是普通人和混日子的，你要选一个经理出来，并不是所有员工都能成为候选人，通常是有限的几个，甚至某些时候只能矮子里面拔将军。
能力，责任感，身体，家庭，代课成绩，稳定性都需要过关才行。7、大概10年前开始，每年都会入职不同数量的研究生和博士生，但现状就是她们学校今年的班主任，没有一个是这些人，只教课并好好教课，不操心其他事。8、干了30多年还继续当班主任的情况确实有，我老婆的师傅，去年退休，退休前刚刚带完一届毕业班，要知道老前辈以前做过直肠癌手术，从个人意愿上和身体条件上肯定只想做任课老师，但办不到。
