它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。心理教育的含义:心理教育又称心理健康教育或心理素质教育，简称心育。心理教育的功能：心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程；1.有利于教育教学的科学化，教育教学的落实，有利于素质素养的提升，有利于教育者自身优化；2.有促于各年龄层群众的心理健康、全面发展、主动成长；3.有益于校园的和谐、有益于社区的文明、有益于社会的文明。
学院开展心理课有什么好处？
好处？当然有。但是我们要具体情况具体说明。问题里说的这个心理课程具体指的是什么内容呢？是教授给他们专业的心理学知识呢，还是只是带着他们进行心理健康的素质拓展呢？如果是教授一些基础的心理学知识的话。一来可以培养学生的心理学素养，让他们在日常生活中可以有意识地运用心理学知识适当进行自我调适。举个栗子，在心理咨询技巧中，有五大沟通技巧：尊重、真诚、热情、共情、积极关注。
不要求学生能够自如地使用这五种技巧，但若在人际沟通中能够懂得倾听他人、换位思考，我想是可以避免大多的人际冲突的。人是社会动物，许多的心理问题心理危机归根结底都是产生于人际关系的。一个人际关系和谐的学生的心理健康水平一定优于人际关系矛盾的学生。二来，可以培养学生对自我的觉察能力。还在读书的孩子大部分都还处于自我的形成时期，热衷于对自我进行探索。
心理素质强弱是由什么决定的？
感谢楼主的思考和提问，抑郁症是受当今社会各界普通关注的问题，也是精神卫生领域的一大高发疾病。那么我们可以先来回答楼主思考的问题，抑郁症的发生取决于什么？首先，抑郁症的发生，不一定完全取决于一个人的心理素质，抑郁症患者当中，服用药物治疗的机制在于改变脑部神经递质的数量和活动水平，有一些是属于病理性的范畴。
而我们所说的心理素质，常指一个人的心理健康水平，如对挫折的应对方式，对压力的承受能力，对问题的认知模式等等。这些无论是对于抑郁症或其他心理疾病或心理问题的防治，都是有一定的影响的。有些人长期处于困惑内心冲突之中，或者受到严重的心理创伤而失去了心理平衡，心理健康就会遭受到不同程度的破坏。这时他们可能没到达到精神病疾的程度，但心理健康水平却会出现下降。
