所以适当提高自己读书的速度（但不要超速哈），看书的效果就会上来了。1个工具是各类语音文字类APP。请看下面这张表，一张图就能反映出好的工具对做笔记的效果帮助。而且各类APP的载体就是我们的手机，相信你一定每天都带着手机。所以，装上一两个好用的APP，会帮助你的笔记效率大大提速，看书效果自然也大幅提升。
第三，要产出符合预期或良好的结果我们追求所谓的“读书结果”，但什么是好的读书结果，它如何来衡量呢？我坚持读书2年多以来，个人认为有2个方面可以很好地知道我们读书后到底有没有效果。一方面是你能不能向别人连续断段、滔滔不绝地去介绍这本书，最好是3-5分钟时间，更久则更好。当然，介绍的方式一定要有条理，中心思想、写作内容、核心要点都一二三、条条理理说清楚，让别人感觉你肯定认真读了这本书。
另一方面是要做出一张框架图，或者即使不画出来、做出来，至少在你的脑子里有这么一张框架图，这本书讲了哪几块内容，每一块内容大概表达了什么知识等等。其实想象这个图的过程大概也就3-5分钟。所以，如果你能在3-5分钟时间内做到这两点，基本上可以断定这本书看的有效果了。我是千城，就是那个要读完1000本书、走过1000座城的男人。
如何读书才能有收获？
开设“读书课”已经三、四个年头了。就我个人而言，一开始被读书课搞得焦头烂额、心力交瘁，有时候还面红耳赤、热泪盈眶，两三年过来，才勉强似有所悟。我不敢说自己知道了怎么样上读书课，但是我知道了不该怎么上。不是每个孩子都爱读书，强逼不行。一开始的时候，每个班都有那么几个不爱读书的孩子，读书课上不是睡觉就是捣乱，要么就是做别的作业，名著发到他们手里根本不翻一下，有个别的还搞丢了。
于是乎，我苦口婆心、心急如焚地教导、教训，还通过一些方法刺激引导，最终的结果非单不尽人意，而且还事极必反，与学生发生了好几起课堂冲突，有时闹到心脏病发。直到这些孩子毕业了，最终也没有唤醒他们，甚至个别孩子可能还对我记恨终身。现在，我终于明白了：书是好东西，但不是每个孩子都喜欢，就像美味当前，也不见得适合每个人的口味。
中人以下，不可以语上，斗筲之徒是不可以谈书的。明白了这点，我把书课的注意力放在了那些爱读书的孩子身上，课堂于是乎安全多了，也顺心多了。不是每本书都必须分享，作秀不好。学校要求学生每个学期都搞一次读书分享。其实分享是一件很好的事，通过分享可以交流心得体会，提升阅读品质。但是一旦强行成为任务，在执行过程中很可能就成为了表演，就像排练文艺节目一样，但不是所有的读书体会都能通过表演呈现出来。
