这样就导致同学们慢慢就变成了刷题机器，在学习压力之下，哪有时间来了解数学历史。同学们在学习时，非常有必要去了解一些数学相关的历史，这样对数学学习非常有帮助。在探讨复习数学的方式方法之前，先为准备考研二战、三战的同学一点建议，如果在首次考研时，数学成绩特别低，比如低于50分，那么在准备考研二战时，尽量选择不考数学的专业，因为按照历史经验来看，在短期内大幅度提升数学成绩的难度是非常大的，所以即使把大量的时间都用在数学上，也未必能有较好的复习效果。
为什么数学的定义那么晦涩难懂？
无数人不知道定义引入的实际背景学习数学，若不了解知识的来龙去脉，那时间一久，自然会产生很多疑问，甚至非常难理解。而国内大数学生的数学学习就是这种状态，老师讲一个定义，然后定义要注意的点或者适用的范围，最后就是相关知识的应用及相关题型。重点放在了定义要注意点和典型题型上，至于为什么那么定义，定义的这个能解决什么问题放在了次要地位，这样就导致学生们学起来非常疑惑，而且这种疑惑一时半会还解决不了。
大量的时间花在了掌握重难点题型上，刷题、刷题、刷题成为学生的主要任务，而分数、分数、分数则成为衡量学生的唯一依据。学习一些数学史非常必要对于数学的整个发展脉络，相关重要知识点的引入的历史非常有必要让学生们了解一下。对于同学们理解知识点，积发对数学学习的兴趣非常有意义。例如对数的引入，如果同学们了解到对数引入的背景及相关数学家在此做的工作以及对数学发展的意义等，同学们不可能没有兴趣的。
若直接讲定义，讲题型、讲应用，那很多同学对于这种学习方式是无法接受的，也是相当枯燥的。再如无理数的发现，如果学生们能了解到“万物皆数”的相关理论，再到无理数发现的故事及第一次数学危机的解决，以及对数学发展历程的艰难的评价，相信学生并不会排斥数学，相反可能会爱上数学。同学们在学习时，非常有必要去了解一些数学相关的历史，这样对数学学习非常有帮助。
教育的功利性决定了大多数同学感觉数学晦涩难懂其实倡导归倡导，实际教学过程中，并没有过多的时间来阐述相关知识引入的背景，更多的精力被花在了应试上。这与国内应试教育息息相关，学习数学是为了参加考试，考上更好的学校，早就失去了数学学习的意义。再加上国内教育片面追求分数，追求“短平快”的教学效果。这样就导致同学们慢慢就变成了刷题机器，在学习压力之下，哪有时间来了解数学历史。
