而且三年考一次，他们可以尝试很多次，每次都是经验的积累。现代高考状元，基本上都是是18岁左右的孩子，他们学习的时间比这些举人要少，而且基本没有多次尝试的机会，当然不排除复读的高考状元。考试竞争人数完全不同。古代靠科举的人数其实并不多，全国算下来也只有几千人参加科举考试，最多不超过一万人，所以说是万里挑一。
比如说光绪年间，是清朝科举人数的巅峰时期，历年参加科举的也没有超过7千人的。而现在的高考状元难度系数可就大多了，哪个省不是几十万里面挑一个，有些省甚至是一百万人里面挑一个。不要说考科举还要有举人的身份，举人是在省里考试选拔出来的，就算是十比一的数量，从一个读书人考上秀才，再考上举人，最后角逐状元。读书人的也不过只有十万人而已。
十万人里选一个，跟三五是万人里选一个，高低立见。高考状元的含金量远远没有科举状元高。跟科举状元不同的是，高考状元得了状元，并不是说他就平步青云之类的了，他们还需要去大学深造，一般都是去国家一流的大学，可是这未必就能规划他们一生。而科举状元含金量高太多了，他们考上科举状元以后，直接就被国家看中了，从而留在朝中做官，很多刚出道就能分配重要职责，基本上已经规划了他的一生，那就是走官场之路。
公布高考成绩后，哪个省的状元分数最高？
今天开始各省陆续公布了高考分数、投档线和每分每段的人数，对于考生来说可能已经收获到了自己奋斗三年的优异成绩，对于考生的家长来说，这也是他们十几年的付出，获得最漂亮的回报。目前，已经有河北、吉林、四川、浙江等省份已公布，先看一下各省的最低录取控制线：河北省：文史类本科一批549分，本科二批461分理工类本科一批502分，本科二批379分四川省：文史类本科一批540分，本科二批472分理工类本科一批547分，本科二批459分浙江省：第一段是595分，第二段是496分，第三段是264分吉林省：文史类本科一批544分，本科二批372分理工类本科一批530分，本科二批350分广西：文史类本科一批521分，本科二批388分理工类本科一批509分，本科二批347分云南省：文史类本科一批560分，本科二批480分理工类本科一批535分，本科二批435分目前已知的各省高考成绩最高的分数：河北省：理科状元：王昊，总分717分，来自衡水中学。
文科状元：郜楚煊，总分689分，来自石家庄一中四川省：理科状元：张家杰，总分718分，来自石室中学文科状元：还没有具体消息浙江省：理科状元：徐佳骜，总分720分，来自镇海中学，语文131，数学147，英语142，物理100，化学100，生物100.广西：理科状元：杨晨煜，总分730分（语文140分，数学150分，英语150分，理综290分），来自南宁二中文科状元：卓思宏，总分689分，来自柳州高中。
如果把全国的高考状元放到一起考试会怎样？
这是一个很有趣的问题。但是因为不同省份的高考试题不一样，所以不同考卷的省份之间不好比较。那我们就把同考卷的省份放到一起考察。全国一卷全国一卷素有全国第一难考卷之称。今年的考卷据说比去年的难，所以今年的大概是宇宙第一难考卷。河北省是双料冠军，文理科都第一，两个状元都出自石家庄。理科拉开第二名16分左右，文科更可怕，超过第二名28分。
河北省前十名放到其他省份去，都是状元水平。所以毫无疑问，河北省碾压其他省份。但是怎么不见有着”高中清华“之称的衡水中学的身影？最近很火的毛坦厂中学也不在其列。有没有知道情况的朋友？全国二卷全国二卷就是陕西和吉林PK，这两个省的状元分数都很接近，如果要考，很难说鹿死谁手。请知道陕西厉害还是吉林厉害的请告诉我一声。
全国高考升学率排名前三的中学，在学生教育上有什么独特的绝招吗？
据最新排名信息，全国高考排名前三的中学是人大附中、衡水中学、上海中学。三味”打心里佩服这些学校及其老师和学生!要说这些名校在教育学生上有什么“绝招”，我认为它们的共同之处，除了学校的严格管理、教师的敬业奉献、学生的高度自觉以外，最要命的“绝招”当数“掐尖招生"优质生源了。以衡水中学为例，下面是来自媒体对衡水中学相关报道的截图:此文题为《衡水中学:被外地考生霸占的高考工厂》。
不得不承认，这些名校与普通学校比较，自有它独特的管理特色，这与其高质量的教学水平有着重要作用。但我们谁也不可否认，这些名校的高教学质量的背后，是离不开高质量的生源的。除非这些名校真的可以创造这样的神话:天下没有考不上大学的学生，只有不会培养大学生的老师。在我看来，名校真正最令人佩服的是它从“普校"变成“名校"的那段过程，而不是它成为名校后那些成绩。
最后，我想说一句:象衡水中学这样的名校，既是当地教育的骄傲，但也是当地教育的一大悲哀。作为当地的一所名校，本应是当地学子的福音，但80%以上却是外地学生，而且很多本地学生却没资格就读。这些本地学生只能去普通中学，而这些普通中学还得受到“掐尖招生"所带来的危害。从媒体可了解到，其实当地教育行政部门对跨区掐尖招生是有严格限令的，但受考生和学校等多方因素叠加在一起，这些限令长期以来难以得到很好的落实。
