这几个老师对我算是最初的启蒙老师，现在的年龄都70多岁了，离80岁应该也不远了，有时候心里想起，想去看看老人家，又怕打扰他们。有句话叫“不打扰就是最大的尊敬”。是他们引领我走上求学之路，学会了一些最初的做人的道理。二、对在人生关键时刻帮助过我的老师，刻心铭骨。高中的时候遇到一个班主任苏庆雪，教政治的，三年的班主任。
我们给他起了个外号叫“老革命”，是当年的宁阳县革委会主任，他后来参军进部队，据说同一年就入了党，后来考上大学、当了老师，是个响当当的人物。我们对他一直心怀敬畏。他的口才非常好，学生问问题，没有他回答不上来的。后来当了我工作后中学的校长，再后来当了教育局督导室主任。三、对广大教师，理解支持。现在的我也是一名人民教师，工作27年了，有过初上讲台的羞涩、面对成绩的苦恼、给困难学生买过衬衫、取得市县高考表彰的欣慰、有对得意弟子的骄傲、有对问题学生的困惑……，林林总总，酸甜苦辣。
现在想起来，当老师这个职业，适合50岁以后的人干，年轻的时候不适合干。年轻时，谈情说爱没时间、追求时髦没金钱、在学生面前说教没阅历、在考试面前没尊严……，实在是硬撑过来的。所以特别理解同情现在的年轻老师，要以一种不适合自己年龄的成熟教育学生、要以超出自己能力的气势驾驭教材，呵呵，也是硬撑。既然选择了这个职业，还得硬撑下去。
我想跟学校老师说，把我家孩子管严格一点，我怎么跟老师说好？
这件事情，我估计您说了和没说，效果差不多，原因如下：如果您所说的管理严格，就是指孩子犯错误时，老师要及时严厉批评，这一点您可以放心。一个负责任的老师不会因为你的一句话，就对一个孩子管严一点，对另外的孩子就管松一点。老师要管理好一个班级，就必须有一个公平教育的姿态，即便内心偏爱个别学生，那也是因为那些学生听话乖巧，成绩优异。
但在对待学生犯错误时，绝大多数老师是会采取一视同仁的批评措施，这样才能让全班同学口服心服，也最有利于自己班级的管理。如果您的意思是给老师放手惩戒孩子的权利，比如“孩子交给老师了，要是他敢惹事儿，老师就使劲揍他！”之类的话。我相信，老师也会相信，您的这句话不过是一句客气话，老师是不会当真的，也不敢采取过于严格的惩戒，因为老师惩戒学生的风险实在太大了，即便您理解支持，老师也不会拿自己的饭碗冒险一试。
如果您是希望老师在学习上多给孩子一些关注，多给孩子讲几道题，多辅导一些知识。我估计，也不会有什么作用，因为老师的日常教育教学已经安排得满满当当，几乎没有精力去额外眷顾个别的学生。所以，您和老师沟通的时候，对老师客气几句“管严一点”的话，也没什么关系。但更好的做法是家长要理解和配合老师的日常教育管理，在孩子面前不抱怨指责老师学校，家长尊重教育者，孩子才会敬畏老师，家校才会形成教育合力，对孩子的教育才会收到最佳的效果。
从小学一年级到六年级毕业，老师一直含辛茹苦的陪伴你，你想对老师说什么呢？
从小学一年级到到六年级毕业，老师一直含辛茹苦的陪伴你，你想对老师说什么呢？ 我想对老师说:“老师您是美的传播者，是美的耕种者，是您用美的阳光将我们照耀，是您用美的雨露将我们滋润，我们的心田因您而变得绿草如茵，繁花似绵。每当您走到教室，您就给我们上课，而且还一直站着上课，我们开始展练时，您就一直在旁边不停的指导我们，教导我们，这样让我们展练的更好，让自己有信心，让我们有信心，让大家一起进步。
我们写的作业有时候不太整齐，不太干净，书面划的乱糟糟的，可是您也坚持给我们改作业。有时候，同学之间闹矛盾，骂起来了，或者打起来了，您挺身而出，马上过来阻止，每天您为我们的读书是多么的操心操劳，对我们是多么温柔体贴。您每天起来得很早，睡得很晚。我们从一年级开始到六年级毕业，您言传身教的培养我们，使我们的德智体美劳得进步和发展，您的谆谆教诲，使我们的文化知识不断提高和增长……这都是老师的功劳。
小学毕业后，我们将进入初中学习。十年树木，百年树人。请老师放心，今后我们一定会茁壮成长，永远不会忘记小学一年级到六年级的美好时光，不会忘记老师对我们的大恩大德…… 老师，我不愿离开您，多么渴望陪伴在您身边读书学习……但是，我们小学毕业了，不得不离开您。此时此刻，我多么想说一句老师，您辛苦了，请保重身体，工作愉快，万事如意。
