位于徐州的江苏师范大学是一所什么档次的师范类大学？
江苏师范大学位于历史文化名城，江苏省徐州市，是江苏省和徐州市重点建设的省属重点大学，教育部与江苏省共建高校，江苏省高水平建设高校，卓越教师培养计划高校。1，排名参考：在软科2018中国最好大学排行榜中，江苏师范大学位居全国第154位。在校友会中国师范类大学排行榜中，江苏师范大学位居全国第191位，师范类大学第25位，居于师范类大学中上游位置，办学层次为中国知名，区域一流大学。
2，办学规模与学位实力：江苏师范大学有4个校区，占地2047亩，学校开设有63个本科专业，拥有24个一级学科硕士点，13个硕士专业学位类别，1个服务于国家特殊需求博士人才培养项目，1个博士后流动站。学校现在全日制本科生18000余人，研究生3100余人。专任教师1560人，教授295人。3：江苏师范大学部分优势学科推荐：国家级特色专业建设点有历史学，汉语言文学，数学与应用数学，教育技术学。
如何看待2019年江苏省中小学教师职称评选最新改变？
广大一线教师对教师职称制度的关注，一直是教育的一大热点问题。其中，对教师职称制度的不满情绪，一直占据主流。概括起来，主要集中在三大方面:评审条件设置不合理、评审过程欠透明和公正、岗位指称过少。针对这些这些问题，近年来，各地相关部门对教师职称制度做出了改革。总体上看，为一线教师的职称评聘带来了更多利好。
近日江苏省人社厅对全省中小学教师和中等职业学校教师职称评审工作作出部署安排。重点对以下四个方面做出了调整:调整一：把师德考核提到了首要地位。原来师德评价的一个显著特点是笼统性和无差别性，即只要无违法纪行为、未受处分，人人都为满分。这次改革，在师德评价上，内容更细更具体更具操作性。如:通过考核测评、征求学生和家长意见、设立举报热线等方式全面考察教师师德表现。
师德表现突出的同等条件下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。在这种考评方式下，教师的师德就不再是"优秀"、“合格”和"不合格"等结果，而应是一个评价分数，让"差别"数据化。调整二：打破“唯学历”“唯论文”倾向。明确取消中小学教师获得规定学历后重新计算职称任职年限(资历)要求。解决了以往要求中小学教师所学专业、教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称这一突出问题。
这一变化，避免了某些老师因第一学历不达标，之后通过努力获取第二学历后，在任职年限计算上吃亏的情况。不再将论文作为唯一限制性条件，进一步加大对教育教学成果在职称评审中的权重。偿试将“帮差培优"效果、研究报告、工作总结等教学成果代替论文。这一变化，有利于教师将论文撰写和发表等脱离教学实际的精力投入到教学实际工作中去。
调整三：班主任工作在职称评审中的权重更明显。将班主任工作经历作为评审高一级职称的必备条件。在同等条件下，优先考虑担任班主任年限长和担任课时量多的教师。班主任工作业绩成为职称评审的重要参考条件。这一变化，不仅鼓励了教师担任班主任工作，更是对一线教师在职称评审上的重大偏向和关照。调整四：对乡村教师的优待力度更大。
进一步淡化乡村教师课题研究、科研成果等指标，对在乡村学校任教满10年的教师，申报职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等教学成果，均可作为职称申报的重要依据和参考。对于乡村教师参评正高级职称，明确各地在推荐中小学正高级教师人选时，乡村教师不得少于10%。如果在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。
由于城乡教育条件的差异性，农村教师在课题、科研上，长期以来，在职称评审上无法与城镇教师同台竞争，造成大量农村一线优秀教师，直到退休也没资格评上职称。严重影响了农村教师队伍的稳定和建设。江苏省这次对教师职称评审制度的改革，无疑是对广大一线教师评聘职称的重大利好。从以上四个方面看，"三味“认为，这次改革，重点在"职称评审条件”上向一线老师作出更合理的优化。
为什么有人说如果江苏女排冲击联赛四强失败，那么从此网络评球环境将会非常和谐？
谢谢你的邀请。虽然我是辽宁人，但首先我是中国队的球迷，然后我只是一个不合格的家乡辽宁队的球迷。只要不攻击辱骂中国队员，我一般不会回复。我觉得正常的评论甚至善意的批评都是可以接受的。所以不管天津、江苏或者其他省市的球迷怎么说，只要他们正常讨论问题，真心关心帮助中国排球事业进步，我都没有意见。
