阅读是学习的一种。阅读和学习是有所不同的。手机是重要的信息来源，学习手段，乍一看，没毛病，可万事都有两面性，我来说说它的弊端。至此，我们发现，其实人是极易被发掘出弱点的，当我们不断地满足人的便利，娱乐，惰性和是非观的不以为然时，我们会走向何处？手机仅仅是我们生活中的缩影，它的好不能掩盖它的弊端，也该提醒我们，要怎样的生活？普及化的终极是使用的常态化，不再稀奇，那么我们最后要的可能就是回归内心审视和人本身的自我开发，而现在手机的升级也好，功能提升也罢，就是在替人自己打这个前站。
阅读和学习是有所不同的。阅读是学习的一种。阅读和学习都有主动和被动之分。不管是过去还是现在，阅读从未止步不前。习惯于从书写文字中汲取大量的资讯，以增进对世界的了解，对好奇心的满足，即使在收音机、电视、手机提供大量的新鲜信息情况下，阅读还得继续，而且也真的需要身体力行，这就是阅读的魅力。阅读通俗来讲就是获取知识、信息，就比如你阅读了一本书，就是知道了哪些人在哪些地方发生了什么事件，想要被启发，就要去理解，搞清楚事情的来龙去脉，去思考、去联想，除了知道作者所阐述的话语之外，明白他的意思，经过自己的加工，学习到了这本书的某种知识和道理，这就是学习。
手机是重要的信息来源，学习手段。你认同这个说法吗？
手机是重要的信息来源，学习手段，乍一看，没毛病，可万事都有两面性，我来说说它的弊端。手机在谁的手里可能用途不一，作用不同，不否认手机的重要性，便利性和应用的广泛性，可是为什么我们现在的学校教育，尤其是在校期间，老师们都不许学生用手机呢，在小初中里尤其严格。很简单，手机的娱乐功能的诱惑太大了，在未成年的学生中，玩手游的几乎人人都会 ，看看运动会或集体活动的间隙时间，全是低头族，因为这时候老师一般不会限制。
女儿上初一时，她妈妈给她一个旧手机，为了便于在放学时确认是否安全到家，女儿算是知道学习的，可是慢慢发现女儿从开始听歌到后来看视频，再就是和同学聊天，虽然还没有到打游戏的地步，但也是明显有了依赖性，好在她妈妈很彪悍，用摔坏一个手机的代价扳过来她的这个毛病。可同样是我的外甥却常因为姐姐没收手机而闹得鸡犬不宁。
我们有时真的不是自制力强大的人，我的老妈74了，原来总是说我们整天抱个手机，今年年初，给她买了个智能手机用，也是每天看头条，电视机都歇菜了。手机是好用，我们生活和学习中常用到，手机中也有儿童模式，游戏也有注册的年龄限制，但是制止不了学生用各种方法解决这些小case。我们呼吁在手机上去游戏化，但这会有多大的可能性呢？在用手机和限制用手机上，像是人性的两面在拔河，来来回回难分胜负。
至此，我们发现，其实人是极易被发掘出弱点的，当我们不断地满足人的便利，娱乐，惰性和是非观的不以为然时，我们会走向何处？手机仅仅是我们生活中的缩影，它的好不能掩盖它的弊端，也该提醒我们，要怎样的生活？普及化的终极是使用的常态化，不再稀奇，那么我们最后要的可能就是回归内心审视和人本身的自我开发，而现在手机的升级也好，功能提升也罢，就是在替人自己打这个前站。
