写一个人，首先要抓住人物的外在特征，进行描写。如何让写一个人的作文给人一种“见人如见人”的感觉？要学会运用各种人物描写的手段。比如写我妈的特点是唠叨，就要写我妈唠叨的东西；如果是写爸爸爱喝酒的话，最好写爸爸醉酒来表现这个特点。
童话故事如何写？
蛇青蛙和蜈蚣——石头剪刀布?蛇?吃青蛙?，青蛙吃蜈，蜈蚣吸蛇的脑髓，他们三个成为微妙的相互制约关系。一天，青蛙正在水塘里游泳，蛇从后面追来，救命啊！青蛙跳上了岸边。蜈蚣看到了，就来解救了青蛙，青蛙很感激蜈蚣，从此他们就成了好朋友。一天蜈蚣站在蛇的头上想惩治蛇！蛇也大声的喊叫救命啊！青蛙解救了蛇！不打不相识，从此，蛇、青蛙和蜈蚣就都成了好朋友，他们经常玩石头剪子布，互相制约着。
一天，青蛙突发奇想，说我们唱歌吧！于是自己就“呱呱呱”地唱起来，蛇和蜈蚣都不会唱，都很羡慕青蛙！蜈蚣说我们比一比谁的脚最多吧！青蛙说我有四只脚，比人类还多两只呢，可是再看看蜈蚣那么多的脚，数都数不过来，觉得很惭愧。蛇看看自己更觉得无地自容了，因为蛇一只脚也没有啊。于是，蛇就说长了那么多的脚有啥用！我们赛跑吧！于是，蜈蚣迈着百条腿拼命的往前爬，青蛙蹦蹦跳跳的往前跃，蛇弯弯曲曲的往前走，最后你猜谁闯红线当了冠军?？当然是蛇了！有脚的没有跑过没脚的，看来，世界真的很奇妙！。
小学生如何写描写人的作文？
小学阶段的作文主要是记叙文，就是讲述，说得再直白一点，就是讲故事。其中可以分为四大类：写人，记事，写景，状物。其中写人的记叙文是一开始就要练习的。小学生刚开始写作文时，老师多会布置一些诸如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌是_____》《自我介绍》等等诸如此类的写人的题目。也就是说，如何去写一个人，把一个人写好，是小学作文打基础的主要方面。
要想写好人物类的作文，就要先搞清楚几件事。第一：都写些什么人？因为小学生的生活经验少，接触的人也是有限的，所以这个阶段写人的作文，一定是围绕着学习和生活来选择人物的。大概可以分为五类：1.写自己。2.写家人。3.写老师。4.写同学和朋友。5.写陌生人。前四类人都是生活和学习中熟悉的人，都是小学生身边的人，所以写人物类的作文往往从这几类开始。
这也印证了一点：作文要真实，要来源于生活。最后一类人的写作多是从小学高年级阶段才开始有的。需要更细致的观察与思考。对于陌生人，选取一个观察的角度，多是从侧面，通过自己的的观察去理解人物，去揣摩人物心理。写出自己独特的感受，不一定完全正确，但一定是真情实感。第二：先写外在特点，再写内在特点。所有的老师都会说，写人物要抓住“特点”。
可是什么是特点呢？这里面我将特点分为两个部分。同学们就好理解了。一个是外在特点，一个是内在的特点。什么是外在特点呢。简单说，就是我们肉眼能够看到的，一个人的外貌长相，高矮胖瘦，衣着姿势，习惯动作，等等，这些都是通过肉体的观察能发现的。写一个人，首先就要抓住人物的外在特点进行描写。什么又是内在特点呢？对应外在特点，就是我们用肉眼看不到的。
这里主要指一个人的性格，脾气，秉性，爱好，等等。因为外在特点是看不到的，在描写的时候，就要通过一些事例去表现。比如说写妈妈的特点是唠叨，那就要写一件有关妈妈爱唠叨的事；如果写的是爸爸爱喝酒的毛病，就最好要写一件爸爸喝醉酒的事情来表现这个特点。总之，通过典型事例，表现出人物的内在性格或爱好方面的特点，才能使人物的形象更加立体、形象、丰满起来。
给人一种如见其人的感觉。三：几种人物描写的手段要灵活运用。如何让写人的作文给人一种“如见其人”的感觉呢？这就要学会运用各种人物描写的手段了。其中包括：1.外貌描写。2.动作描写。3.心理描写。4.神态描写。5.语言描写。以上每一种方法，都可以讲上几节课。比如上面提到的，如果写爸爸醉酒的事，把爸爸喝醉时的动作、神态、语言都运用上去，一个醉酒的爸爸就浮现在了读者的眼前。
如何讲述一个平凡的人的故事？
在平凡的生活中，有很多平凡的人们做着不平凡的事情！丁阿姨是一位环卫工人，干着清洁城市的脏活；确有着一颗善良的心！今年夏天的一个晚上，丁阿姨正在打扫马路；她发现在菜市场旁一个不起眼的地方，有一位老奶奶在卖菜！有韭菜，黄瓜，豆角之类的东西。已经不多了；旁边一辆三轮车！车上坐着老爷爷。丁阿姨走上前准备买一点豆角回家吃，经过交谈得知老俩口已经八十多岁了；三轮车上的爷爷得了老梗死病，生活已经不方便了。
儿子和儿媳妇已经去世了；一个孙女己经嫁人了！虽然政府也给她老俩口吃低保，但奶奶还是在自己家前前后后种点蔬菜；骑二十多里路的三轮车带着老伴到城里来卖补贴家用。丁阿姨知道情况后就把奶奶这些菜都买了回去，以后只要看到奶奶骑三轮车来卖菜；到晚上没有卖完的，丁阿姨都会把她全买回家，丁阿姨丈夫有时不解的问妻子！我们家就我俩口人吃饭，你怎么一买就买那么多素菜回来！吃不完都烂掉了；丁阿姨就把奶奶卖菜的经历说了一遍，丈夫知道后也就不再责备妻子了。
去年冬天的一个早晨，天很冷！她正在扫大街看到一个乞讨者双腿残疾；靠双手推动坐板车行走！这是一条有五站路的主路，中间只有一家做早点的；这个乞讨者可能又冷又饿来到早点摊前想问店老板讨要一点吃的。因为店老板早上一笔生意都还没有做；就碰到乞讨者！老板心情不好就吼了一声：“给我滚远点，我还没有开张呢！就碰到你这个倒霉的人＂。
丁阿姨一看马路的两头都很远，也没有卖吃的！主要的是这个乞讨者腿脚不方便。丁阿姨就拿钱买了一碗粥和一笼包子给这个乞讨者吃，并告诉他：“这个店老板平时还是很善良的！就是今天还没有开张，房租又贵；所以讲话是冲了点；希望你能谅解＂。乞讨者连声说是啊！是啊！现在都不容易啊，我能谅解别人的不容易。这些看起来都是再平凡不过的小事情，确透露着大爱无疆。
怎么把故事中的人物描写得更生动？
回题主》写故事一般指小说或直接故事性体裁的文章，一篇文章的好坏至少要具备准确性、形象性、生动性三大基本原则，而生动性则是由前面两个属性决定的；就好比写议论文同样要具备三个属性，就是要有论点、论据和论证，而论证也是由前面两个属性决定的。人物的描写首先要有真实感，读者通过作者的描述就能在大脑中给画像出来，比如宋玉的《登徒子好色赋》一文中描写东家之子“增之一分则太长，减之一分则太短……”其字句极尽准确。
人们常说“真情实感”，如果不真情哪有实感可言。语言艺术的魅力往往就在于细微之处见功夫，见微知著，一叶知秋。如《红楼梦》中描写刘姥姥进大观园的那一段，语言的魅力挡也挡不住，让人笑破肚皮也不为过，人物正是在这种真实的特殊场景中得到了微妙微肖的体现。其次，人物描写多用形象的语言表述，因为在人的大脑构造中，大脑（右半球）对形象的记忆能力相当于数据（左半脑）的六十倍以上，也就是说我们看电影一遍的记忆量相当于我们看六十遍书的记忆量，人们一般将文学艺术称之为“形象的艺术”， 如果文章中没有形象那就很难懂、也没有可读性了。
所以优秀的作品会在形象上做文章，用人们熟悉的、看得见的东西来表达人们不知道的东西，增加触觉、视觉、嗅觉的感受，让人容易理解。前两点做到了，后面的传神性就解决了，主要是刻画一个人物的性格特征的问题，也就是知道如何表现人的心理活动和人物的语言，突出这两个人物的属性，一个鲜明的人物就活了。
