比起适不适合，我更关心的是人们对机海战术的理解——怎么做，在多大程度上可以算是机海战术。我们需要搞清楚我们反对什么样的海上战术。题海战术的运用可以让尖子生更加拔尖，那么老师为什么不创造出优秀的产品呢？初中之前，除了老师布置的题，我只买了两套题，都是数学卷，一套初三，一套初三。
如何让孩子摆脱题海战术，什么才是成为学霸的关键秘诀呢？
我来回答。题海战术，就是通过刷题来提升成绩。像语文和英语这样的学科基本不需要，不过英语还是要多多少少刷点题的。不得不说有的学科就是需要通过做一定数量的题目来巩固相应的知识点，比如数学。不过也不用做太多的题！首先说说我的情况。目前我是大二学生，2010年读初中，2013年读高中，2016年参加高考。初中及以前，除了老师布置的题目，只买过两套题，都是数学卷子，一次是三年级，一次是初三。
但是，我的成绩也算不错，顺利考上了高中，而且是重点班。高中，辅导书主动买了两次，都是物理的王后雄学案，其余的都是老师规定让买的，高三买了一次理综的猜题卷。其实基本上我是我们班做题最少的除了不好好学习的混混。并且有一次一个同学还问我，为什么你做题那么少成绩还那么好？说了一大堆废话，其实最重要的就是理解知识点，如果时间允许把原理和推导过程弄清，就ok了。
你提倡老师给学生们用的题海战术吗？为什么？你对题海战术有什么看法？
谢谢！我不赞成题海战术，但是我知道孩子做题多了，什么类型的都见过了，有利于他的学习！老师布置作业时也要备课，不能张口就来，有的题型孩子们掌握的挺好的，不必要再浪费时间！老师提前要看，要做！一个是你做了，就大概知道学生需要多长时间完成作业？二个是看看有疑难问题吗？有！老师放学前可以讲解或者指导，免得孩子们因为题难，完不成作业！。
有人说题海战术是不负责任的庸师用的，理科不刷题怎么保证效果？
不能说题海战术没用，对于大多数学生来说，多做点题还是有意义的。尤其是理科，多做题可以熟悉各种题型，巩固知识点，不容易掉坑里。某些容易马虎的学生，也可以籍多做题来克服一些不良运算习惯，避免马虎。当然了，前提是真正学会了。如果没有把知识点彻底吃透，还搞题海就纯粹是自己折磨自己了。说句可能很多人不爱听的话，题海其实就是个筛子，让学力高的学生变得更厉害。
至于那些学力普通的学生，筛掉了。对于与高学力的学生，题海其实就是速算结果。它就好像九九乘法表一样，当学生吃透这些题，再遇到类似的题目根本不用算，张口就来。一个已经算过无数次的数式就相当于乘法表里的一句口诀，熟练之后既快又准。最大差异就体现在速度。你看过高考数学考试吧？高学力的学生做完整套卷子只用一半时间，低学力的学生铃响了还没算完在那抹眼泪。
这就是题海能够造成的效果，就如同是让富人越来越富，穷人越来越穷。学力越差，自己就被题海淹死了。所以说，题海的本质是残酷的。但是这不是老师决定的，是学生水平决定的。使用题海战术可以让尖子生更加拔尖，老师凭什么不去打造精品？让老师花费心血慢慢教差生，那不等于是由着差生拖尖子生的后腿吗？凭什么呀？题海战术对一般的学生没用，但是它可以让原来考660670的尖子生更进一步考到680690。
不使用题海战术，慢慢教，让碌碌之辈成绩从500提升到530甚至550，那有什么用啊？到550，碌碌之辈不还是个碌碌之辈？就好比汽车，你是造汽车的，你愿意造十辆陆风X7众泰SR9力帆轩朗野马T70，还是只造出来一辆宾利慕尚？适应不了题海战术，感觉不到题海的好处，只能说明这个学生实力太差。自己学习不好，还能赖别人学习太好吗？当然也有不需要题海的尖子生，是实力特别超群的那一种。
数学教学中，人海战术怎么样？
