中小学班主任工作规定，中小学班主任工作规定要求教师担任班主任

班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者。因此，做好班主任工作至关重要，班主任工作一定要得法。

1.要关爱学生

　　关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵沟通的催化剂。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。

　　2.要动之以情

　　管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理，批评的同时也要用他的优点去鼓励他。

3.要晓之以理

教育学生要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。这就要求班主任要选择、确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式和方法，达到教育的目的。

4.要循循善诱

　　后进生，一般都是班上的“问题学生”。班主任不能采取岐视态度，应以极大的热情伸出友谊之手，帮助他们找出后进的原因，帮他们制定奋斗目标和实现目标的措施。一旦发现后进生有闪光点，要及时恰到好处地进行引导，及时点拔，鼓励他们增强生活的勇气，跟上全班的前进步伐。

5.要因材施教

班主任要细心了解学生的心理状况，通过班会、课外活动、个别

谈心，让学生吐露心声。当矛盾产生、问题出现后，班主任要深入调查了解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药，用爱心去呼唤他们，让学生认识自己的不足，真心感到班级这个大家庭的温暖，从而焕发学习的动力。

　　6.要言传身教

班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面要做学生的表率，在与学生结交过程中，要严格要求自己，时刻检点自己的行为。在大是大非和原则问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，自己首先要旗帜鲜明，要严格要求自己。并能主动听取学生意见改进工作。这样，学生就有了学习的榜样，逐步变模仿为实践，真正成为一代新人。

作为班主任，我们应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任工作的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。

刘启君

2017年4月8日

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［2009］12号

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

　　附件：中小学班主任工作规定

　　二〇〇九年八月十二日

山东试行后，四川还会远吗？

11月29日，山东省发布了关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见，一共22条措施

。

此次改革文件内容共涉及5大方面，分别是全面加强教师思想政治工作、全面提升教师队伍专业素质能力、全面深化教师管理体制机制改革、全面提高教师地位待遇、全力确保政策举措落地见效。以达到全面深化新时代全省教师队伍建设的目的！

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！

加强师德、思想政治建设

1.加强教师队伍党建工作。

贯彻全面从严治党要求，加强各级各类学校教师党支部和教师党员队伍建设,合理设置教师党支部或党小组。

选优配强教师党支部书记，深入实施党支部书记“双带头人”培育工程，每年至少开展一次教师党支部书记轮训。

市、县（市、区）教育工委要依托现有教育培训机构，利用基层党校，系统组织开展教师党员教育培训工作。

2.提升教师思想政治素质。

加强教师理想信念教育，依托高等院校、科研机构搭建教师思想政治工作研究平台，系统研究教师思想政治工作。

发挥山东优秀传统文化和红色文化资源优势,依托新型城乡社区、现代创新型企业、高精尖实验室等社会资源，认定、设立100个省级教师实践教育基地。

3.强化师德师风建设。

建设50个省级师德涵养基地，强化师德实践，擦亮山东教师志愿服务品牌，支持广大教师开展义务送教下乡等志愿服务活动。

强化师德考评，实行师德考核负面清单制度，加大教师考评环节中职业操守权重，对学术不端、师德失范的实行一票否决制。

持续开展中小学在职教师参与有偿补课专项治理活动，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。

提高教师专业素质

4.优化教师培养体系。

推进教师培养供给侧改革,集中力量办好10所左右的幼儿师资培养基地，重点培养初中起点五年制专科层次幼儿教师；为义务教育学段侧重培养本科层次教师，为高中阶段学校侧重培养研究生层次教师；探索本硕连读教育硕士研究生培养模式。

完善公费师范生培养机制，从2019年起，3年新招收15000名公费师范生，建立公费师范生入职竞岗选聘制度。

5.提升师范生培养质量。

开展周期性师范类专业认证工作，完善师范专业人才培养质量评估体系。提高师范类本科专业生均拨款标准，用3年时间达到普通专业标准的1.5倍，结合师范类专业认证，实行差异化生均拨款制度。

高等院校要完善师范生教育实践制度，保障师范生教育实践经费，提高学生生活补助标准，确保集中教育实践不少于半年。

6.提高教师培养培训质量。

加快县级教师培训、教研、电教、科研等机构整合，推进县级教师发展机构和专业培训者队伍建设。

7.打造职业院校“双师型”教师队伍。

继续实施职业院校（含技工学校，下同）教师素质提高计划。鼓励高等院校开设职业教育师范类选修课程，支持高水平综合大学建设职业教育师范学院。

8.提升高等院校教师队伍整体水平。

高等院校要完善教师发展体制机制，健全教师发展工作机构，足额安排教师培训经费，保障教师专业能力提升。

加强高等院校思想政治理论课教师和辅导员队伍建设，确保用3年时间全面达到国家规定配备标准。

深化教师管理体制机制改革

9.加强中小学教师编制管理。

各地要在现有事业编制总量内，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，充分利用教师编制周转专户政策，优先保障教育发展需要。

支持各地通过政府购买服务方式解决因培训、病休、生育等造成的教师临时性缺员，严禁中小学自行聘用代课教师。严禁在有合格教师来源的情况下有编不补，严禁挤占、挪用、截留中小学教职工编制。

10.完善中小学教师准入和招聘制度。

提高新招聘教师学历门槛，将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方可将普通高中教师学历提升至研究生。

加大音乐、体育、美术、信息技术等紧缺学科教师招聘力度，缓解教师学科结构矛盾。

11.优化城乡教师资源配置。

教育行政部门在编制、岗位总量内，统筹调配教师，学校按岗聘用、合同管理，县域跨校竞聘、定期交流的管理机制。

推动优秀校长教师向乡村学校、薄弱学校流动。

12.深化中小学教师职称和考核评价制度改革。

完善符合中小学特点的岗位管理制度，实现职称与教师聘用衔接。

建立“定向评价、定向使用”的基层中小学教师职称制度。

完善符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，加强年度考核、聘期考核，建立教师退出机制。

13.健全职业院校教师管理制度。

全面落实生均拨款制度，推进高等职业院校、公益二类中等职业学校（含技工学校）和技师学院人员控制总量备案管理。

职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源。

14.深化高等院校教师人事制度改革。

健全高等院校教师人员控制总量备案管理和职称自主评聘的事中事后监管机制。

完善各项人事管理制度，加强自我约束和管理，对失职行为严肃问责。

提高教师待遇

15.完善中小学教师待遇保障机制。

建立中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制，在核定中小学绩效工资总量时，要统筹考虑当地公务员上年度实际收入水平。

学校所在地调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

深化中小学绩效工资制度改革，建立教师绩效工资增量机制，取消基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，绩效工资由学校统筹分配。

结合当地实际，调整提高班主任津贴，并纳入绩效工资总量管理。

16.着力提高乡村教师待遇。

全面落实乡镇工作补贴政策，并向艰苦偏远乡镇教师倾斜。

17.落实民办学校教师权益。

民办学校要按照国家有关要求，配足配齐教职工，与教师依法签订劳动合同，按时足额支付工资，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金，保障其福利待遇和其他合法权益。

18.改革高等院校教师薪酬制度。

落实高等院校以增加知识价值为导向的收入分配政策，扩大高等院校收入分配自主权，高等院校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。

把从事学生思想政治教育计入高等院校思想政治工作兼职教师的工作量，并作为教师职称评聘的重要依据。落实专职辅导员绩效考核和绩效工资。

19.营造尊师重教的社会氛围。

加大教师表彰力度，大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”，定期开展特级教师、教学名师、教学成果资质评定活动，重点奖励贡献突出的教学一线教师。

各地要按照有关规定，因地制宜开展多种形式的教师表彰活动，并落实相关优待政策。

确保政策举措落地

20.强化组织保障。

各级党委和政府要坚持把教师队伍建设作为最重要的基础工作。

各市、县（市、区）党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作。

建立教师工作****制度，解决教师队伍建设重大问题，相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。

21.强化经费保障。

各级党委和政府要加大教育投入力度，将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，确保财政一般预算教育支出逐年只增不减。

要优化经费投入结构，更多向教师倾斜，不断提高教师待遇保障，提升教师专业素质能力。鼓励社会力量出资投入教师队伍建设。

22.强化监督问责。

各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容，作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。

随着全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见的提出，相信教师待遇会越来越好

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