儿童美术基础阶段是建立在系统学习美术基础知识的基础上的。艺术是思想的视觉展示。你可以把绘画理解为一种技术。艺术的关键是学会如何融合技术和思想。孩子学美术有几个阶段，春雨树创意美术为你列出。这种思维一方面不能真正把艺术纳入教育的思维范围，单纯的认为会画画就好，另一方面又把艺术放在重要的位置，认为艺术是必须要学的，这种必须要学的艺术，不加思考就直接改成了画画。
近年来，创意美术比较流行遍地开花，也得到了很多美术家的提倡。但是到底什么是创意美术？很多人会将美术课等同于画画，甚至将画画等同于艺术修养。家长让孩子学美术有很多原因1觉得艺术很高雅，希望从小培养艺术细胞2希望孩子能画漂亮的画，展示其聪明3大家都会画画，我们也要学。很少家长会考虑，美术要学什么？他们将孩子交给美术老师，只要最后能看到孩子画出漂亮的画就可以。
多数家长认为美术并不重要，但不可或缺。这种思想一方面不能真地讲美术纳入教育的思考范围，简单地认为能画画就好，一方面又将美术放到了一个重要的地位，认为美术必须学，而这种必须学的美术未经思考，就直接转为必须学画画。美术教育不等同画画。美术是思想的视觉展示方式，你可以将画画理解成为一门技术，美术的关键就是学会如何将技术和思想融合为一体。
在整个学习过程中，寻找想表达的思想是最重要的，其次才是表达的技术问题。这其实就是内容和形式的问题，如何找到内容，是美术学习的第一个重点。这个内容可以是有意识的思考和无意识的感受。人的不同阶段，不同环境，不同性别，不同时间都可能不同。学习美术的目的就是学会敏感地找到这些内容，这可以暂时称之为灵感。孩子学习美术一共分几个阶段，春雨树创意美术给你们列出来了幼儿感觉阶段以绘画性游戏为主，激发幼儿与生俱来的艺术天赋。
根据低龄幼儿童特点，设计通过视觉听觉触觉等感觉器官，感知线形色的神奇美感。在发现美术的活动中培养兴趣和自信。儿童美术基础阶段以系统地美术基础知识学习为主。学会用绘画的基本元素点线面进行构图造型和装饰进行从三原色到间色的色彩知识与技法训练并带入写生与临摹，帮助儿童从主观表现向较为具象的矩形过渡欣赏优秀绘画作品，创作充满自信与创意的绘画作品。
通过观摩欣赏临摹大量作品，进行多画种多材料多技法的探索性实验，组织创作有一定艺术水准的完整作品，从而巩固少儿的艺术兴趣和志向，全面提高艺术修养。艺术特长阶段学习绘画表现的各种张方法，运用点线面的装饰，学习黑白图案画，并对平面构成色彩构成立体构成深入浅出的分解教学。真正的创意美术美术教育要做的是根据孩子的不同阶段，使用不同的教育方法，让他们学会找到和专注于自己的内容，并将这种内容延展。
你认为什么是艺术呢？艺术使你快乐吗？
艺术的起源，你喜欢哪一种？我们通过梳理艺术的起源说，来了解艺术的内核是什么，看看艺术与生活，心理，自热和世界的关系。关于艺术的起源，一直众说纷纭，没有定论简单说有五种模仿说，游戏说，表现说，巫术说，和劳动说。 那分别一句话概括一下，你更喜欢哪种？1模仿说古希腊哲学家认为模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。
亚里士多德认为艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在规律和本质，艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时就有的天性和本能。2游戏说德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。它揭示了艺术发生的生物学和心理学方面的某些必要条件，如剩余精力是艺术活动的重要条件，艺术的娱乐性和审美性等，揭示了精神上的自由是艺术创造的核心，对我们理解艺术的本质是富于启发的。
以英国诗人雪莱和俄国作家列夫·托尔斯泰为代表的学派认为原始人的一切艺术只有一个主要动力，即他们通过各种艺术来表达自己的感情，从而促成了艺术的发生和发展。托尔斯泰认为艺术起源于一个人，他为了把自己经历过的感情传达给别人，在自己的内心重新唤起这些感情，并用一些外在的符号表达出来。
