智能科学与技术专业比较热门，学生争相报考。生源有保障，招生没有困难。所以很多大学都开设了这个专业，无论是985还是211，无论是一本院校、二本院校还是高职院校，都纷纷效仿。从纯职业本身来说，没有本质区别。
中国都有哪些三本的口腔医学的学校？
目前，全国高校中三本院校的办学实力和数量不容小觑，近年来各层次的三本院校的招生录取考生人数逐年增加，部分三本院校的办学实力和办学水平要逐年增强。尽管三本院校有公办、民办高校之分，但随着国家高校招生制度改革，大部分省份的三本与二本批次合并，其主要目的是促进高考招生录取率，让更多的考生进入高校深造。全国目前共有三本独立公办院校共计275所，各院校的综合实力和办学科研水平发展各尽不同，近年来三本独立院校的教育师资力量随着国家高校建设全面提升，被社会逐步认可，国家教育部也对于三本独立院校的招生机制和录取方式给与一定的优化政策，使得三本院校高考在招生录取过程中逐步呈现出平稳发展形势。
全国各地就读于三本独立院校的在校生人数逐年增加，当前三本院校毕业生就业形势虽然没有二本层次以上高校毕业生就业形势良好，这是全国高校毕业生人数众多的缘故，是高校毕业生就业形势的大趋势。但在早年间三本独立院校中为一部分考生提供了就读本科的机会，大量三本院校的毕业生就业于各行各业及其政府各部门，为社会经济建设培养了大量的建设人才。
公办独立院校综合实力排名第一的为吉林大学珠海学院，综合排名位居第二名的为河南理工大学万方科技学院，排名第三的为四川大学锦江学院，第四名的为北京师范大学珠海分校，排名第五的为云南师范大学商学院。当前共有民办三本院校141所，但不包括宁波诺丁汉大学、北京师范大学-香港洽会大学联合国际学院、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学、温州肯恩大学等联合办学高校。
办学实力最强的为武昌首义学院，排名第二的为文华学院，综合排名第三的为山东英才学院，排名第四的是西安欧亚学院，排名第五的为三亚学院。全国医学类三本独立院校有:天津医科大学临床医学院、河北医科大学临床医学院、华北理工大学翼唐学院、山西医科大学晋祠学院、中国医科大学临床医药学院、大连医科大学中山学院、辽宁中医药大学杏林学院、山东协和学院、辽宁医学院医疗学院、浙江中医药大学滨江学院、温州医科大学仁济学院、安徽医科大学临床医学院、江西中医药大学科技学院、新乡医学院三全学院、湖南中医药大学湘杏学院、广州中医药大学赛恩斯新医药学院、贵州医学院神奇民族医药学院、遵义医学院医学与科技学院、贵州中医学院时珍学院、昆明医科大学海源学院、新疆医科大学厚博学院。
根据独立院校的办学实力、水平以及院校的办学性质发展方向综合实力来看，当前三本独立医学类院校中办学实力最好的为天津医科大学临床医学院，综合排名位居第二的为河北医科大学临床医学院，位居第三名的为长沙医学院，排名第四的为山东协和学院，排名第五的为湖南中医药大学湘杏学院，综合排名第六的为江西中医药大学科技学院。
普通三本大学智能科学与技术专业和211大学里的同专业，有什么本质区别？
智能科学与技术专业比较热门，学生都争相报考，生源有保障，招生没有困难，因此很多大学都开设了这个专业，不管是985还是211，不管是一本院校还是二本院校或是高职专科院校，都纷纷效仿跟风。目前智能科学与技术专业应该开设的主干学科和主要课程应该有以下这些:1.开设的主干学科有：高等数学、线性代数、力学、电磁学、程序设计实习、信息科学技术概论和微电子与电路基础。
2.开设的主要课程有：人工智能概论、数字逻辑设计、集合论与图论、代数结构与组合数学、概率统计A、微机原理A、信号与系统、数据库概论、信息论、数理逻辑、数据结构与算法实习、智能控制导论、数字信号处理、智能优化理论、智能科学技术导论等。需要说明的是，不同的大学开设的智能科学与技术课程基本差不多，但是层次比较高，科技实力比较强的大学，学校科研实力比较强，配备先进实验室设备，开设的科目涉及到智能领域的方方面面，研究的层次比较高深，甚至和目前科技前沿密切相关联。
这样的大学不但重视理论学习和研究，更重事人才培养与发展，甚至成立智能科学公司，进行相关智能产品的研发与创造，从而进一步推动学校智能科学与科技的进一步提档升级。一般的大学院校虽然也能开设一些主干学科和主要课程，由于师资水平有限，没有完备的科技实力，也没有像样的实验室，主要普及一下智能科学与技术的相关知识，学习的也是比较基础的理论知识，主要了解智能科学与技术的应用领域和未来发展方向。
三本学校里面的某个专业和985、211里面的专业，本质上有什么区别吗？
从纯职业本身来说，没有本质区别。但由于学校性质不同，专业内容的学习其实也会有所不同。以研究为主的95和211大学，包括很多二本大学，更侧重于应用。近年来，政策要求许多大学转向应用型大学。我们学院，自然属于应用型院校。所以，虽然专业相同，内容相同，但由于不同学校的培养目标不同，同一专业的学习也会有所不同。事实上，即使是同一个学校，同一个专业，在实际的教学过程中，随着培养目标的变化，教学也会发生变化，虽然这种变化可能没有那么明显。
