为什么不能课后做题？很多学生的老师只会在指点的时候量力而行，不会举一反三。他们看似懂，其实只限于理解，不会对这样那样的话题有所作为。在中低年级学生中普遍存在这样的现象，孩子在课堂上哭着理解，考试还是不及格。没必要担心。很多时候老师说的话能听懂，但课后不一定做作业，考试时更容易迷茫。
为什么老师上课讲的都懂，可考试却不会做？
谢邀为什么老师上课讲的都懂，可作业却不会做?如果你上高一，花四天时间把初中三年和高一上册课本翻一遍如果你上高二，花九天时间把初中三年高一上下册及高二上册课本翻一遍如果你上高三，翻课本是你的日常学习任务，尤其还剩两个月即将高考如果你上大学，你不会把初高中课本带到学校，去图书馆翻书吧。翻课本，最好的学习方法和最廉价的学习方法之一，常备课本，时常翻一翻。
很多时候老师讲的知识都能听懂，但课后作业却不一定会做，考试的时候更有可能发懵。是不是很常见？老师就是个老司机，带着你飞。讲授的例题会牵涉很多的知识点，其实知识点的关联与组合才是你着重需要学习的。为什么他讲的就能听懂？这就好比造房子，老师会引导你去了解这个例题的目标是什么造房子有了这个目标，需要去挖掘诸多知识点砖沙子水泥门窗等等有个这些知识点，就要把它们组合与关联打地基需要哪些材料砌墙需要哪些材料造屋顶的材料在哪有了联结，就按部就班地处理步骤先打地基，后砌墙和细节。
在老师的引导下，就构建出了题目的全局。在宏观的目标中，将孤立的知识点纳入体系，这便是自上而下构建知识的体系。可是我们为什么课后就不会做题目了呢？那是因为我们可能根本就不知道题目想要考察的目标是什么，即便透过题目看到了零零散散的知识点水泥，沙子，砖，这就如同你在逛巨大的砂石厂，总是在单个的区域逛悠，却不一定能想起来他们能干嘛。
散落的知识点东拼西凑无法联结，或是根据老师课上讲解，套路老师的知识点去拼凑，甚至瞟一眼答案，才能建立起知识的贯通，如此碎片的知识点无法形成组块模式根据意义将知识碎片组合起来。翻课本能解决问题么？还真能。经过思考和理解还是不会的题目，其实是把注意力和思维限制在你所追踪的知识点上，思维集中但却狭隘，思维定式会让你无法跳出脑中所想。
你要做的便是发散思维，翻课本是不二之选。翻到脑海出现的知识点所涉及的课本文章开头所说翻课本便是此用意，了解知识点散落在哪些地方，它会带你再次重温课本知识多个知识点的联系以及课堂老师讲解的知识联结，会帮你重新对知识点进行理解，加深你对该知识点的组块和联结。将脑海追踪的知识点在课本上逐一翻找后，你将进一步拓展了各知识点的背景信息，这便意味着你跳出了初始问题，用更宽广的角度去看待该题目。
在相关知识点与衍生出来的知识点知识迁移相互推敲，将会扩展你的思维与解题思路，宏观的目标也会逐渐清晰，题目解决起来将会大大地简化。不要习惯性地看题目的答案，不要不加思索地看题目的答案，不要只关注题目的答案，重要事情说三遍，你需要的是题目考察知识点的联结与组块。动手翻书，勤快点。翻课本，将知识点进行理解，将思维进行发散，将知识点进行迁移，这是自下而上的知识组块过程。
与老师讲授的自上而下的知识构建体系相呼应，你对知识的理解将会更加清晰与明了。翻课本，加深理解与记忆，跳出思维定式，加强知识迁移，以新的视角多频次学习，而这些便是知识学习过程中最重要的部分。另外，也有网友这么说沟通障碍而已，感觉看懂了很多东西其实也没懂。老师上课讲的课都会尽可能的口语化，自然给你一种听懂了的感觉，但是如果你前面的知识点没懂，自然不能持续的学习。
这也是英语和生物得分快的原因。如果生物对课本极其熟悉(高考必做)，高分甚至接近满分是很有希望的。如果把英语单词量巩固到2000以上，会有不错的效果。但是如果你错过了那堂数学课，你就很可能错过了某种方法，错过了理解某个知识点的机会。中国所谓实业教育的短板就在这里。反而我觉得中国的教育还不够产业化。
