制约了社会尤其是学校教育体系中基础知识的传授和传承。家庭是社会最基本的单位，教育的权利方是家庭。即使是数学和物理，教育目标也是这样设定的。社会推动进步是因为它的存在和解决问题，教育也是如此。比如教育资源的配置，师资队伍的建设，最重要的问题是社会相关利益主体的参与和协调，这主要集中在教育管理者、实施者、使用者和权利人的协调上，并与管理者和政府的各级教育主管部门合作，从而对教育资源的优化配置起到控制作用。
学校教育只负责课本上的教学，这种说法对吗？你有什么想法？
答，学校既负责学生的学科教学，同时也对学生进行人格塑造和关注学生身心健康，五育并举。不论哪一科，老师利用教材，对学生从三个度维上进行教育，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。这就是三维。还有三点，即重点难点突破点也有人叫基点。文以载道！哪怕数理化，也是这样设置教育目标的！所以说教教材是错误的！至于学生及不及格，这是客观存在的一个现象，一个班，总有优秀甚至满分的，也有成绩中等的，也有不及格的！老师只能尽量帮助学生提高成绩，但老师却不能包着某一个学生成绩多少！回答供参考。
目前的学校教育存在着哪些问题？
社会因存在并解决问题而推动进步，教育也是如此。随着信息时代的大踏步，人口流动的多元化，教育自然产生了些许不适应的问题。比如教育资源配置教育费用教师队伍建设，其最主要的问题还是社会中有关利益方的参与与协调问题，主要集中在教育的管理方实施方使用方和权利方的协调配合管理方各级教育主管部门以及政府，对教育资源配置优化起到管控作用。
但是由于有些信息不对等，信息滞后等原因导致教育资源配置失衡，教育资源使用效率偏低的想象常有。比如学校校舍资源以及部分政府公共图书资源使用率都不是特别高，另外管理人员积极性低，对资源利用的开发性主动性不高当然某些制度它就制约了资源利用的自主性实施方实施方就是各级学校，由于近来学校体制限制与社会舆论限制，老师对孩子的管教到底该如何——严管？放任？这都是尚待解的问题使用方社会的飞速发展，直接结果就是，很多知识学即已成过去式。
现在的企业大多看短期效益，对实践技能要求很高。冒险岛现象在学习基础学科的学生中普遍存在。制约了社会尤其是学校教育体系中基础知识的传授和传承。家庭是社会最基本的单位，教育的权利方是家庭。每个家庭的消费税都是支持教育和其他公共事业的，教育自然是为每个家庭服务的。但由于地区差异，各地区分配的教育资源并不相同，甚至存在人为偏差，直接导致受教育权主体的权益失衡。
