虽然教学方法在不断改进，但是粉笔作为一种传统的教学方法是不可或缺的。我经常跟班里的孩子说，文字就是你的脸，甚至比你的脸还重要。没有传统教学中直观简单的板书，更有利于教学内容的学习和记忆。老师的粉笔字确实对学生影响很大，尤其是初中语文老师。
现在学校里老师教学还用粉笔吗？
虽然说教学手段不断的完善，但是作为传统教学手段的粉笔，还是不可或缺的。随着科技的进步，电子白板，多媒体教室逐渐进去每所学校，国家对学校都进行大量的投入。老师的板书逐渐减少了，逐渐被课件所带替。确实节省了教师的时间，减轻了老师的负担。但是这样也有一些弊端。首先，汉字具有自己传统美，书法作为一种艺术，源远流长。
老师们因有一手漂亮的粉笔字而自豪。可是，由于电子设备的广泛应用，老师们逐渐忽略了这方面的锻炼。其次，我们日常也有这种体验，电子产品用多了，常常会有提笔忘字的现象。再有，多媒体教学，可以引起学生兴趣，但有时学生会只注意好看的画面，却忽略了教学的内容。没有传统教学的直观，简单的板书，更有利于教学内容的学习与记忆。
写字好的老师教出的学生写字就好，这观点正确吗？
写字好的老师如果现身说法，有意识的引导教育学生，那么他的学生写的字普遍比较好；反之，则不一定，只是对少数自觉的学生有影响。为了学生在考试中特别是升学考试中多得分，我们要求学生要练写字。学校有几个语文老师，字写得漂亮，他们的板书能对学生起潜移默化的作用，教学生写字，也有得天独厚的优势，加上他们督促到位，那么他们的学生一般字都写得很不错。
当然也有些孩子不用心，那就另当别论了。字写得不太好的老师，只要用心的话，学生也一样能写好字的。我自己作为语文老师，字不太理想。语文要求学生要练字，我就把我自己当反面教材，告诉学生，老师的字不太好，是心中永远的痛，一辈子耿耿于怀，所以，你们一定要练好字，不给自己留遗憾。用心，看谁先超过老师。我教他们间架结构和笔画，天天督促，有问题就指出，效果还是不错。
老师的字写得好，你没有好好利用，那真是太可惜了那优势。既然是老师，还是应该好好发挥自身优势，为教好学生出力。反之，字不太好的老师也没有什么自卑的，有条件有兴趣可以自己练练，把字练好；这样不行的话把学生督促好也可以。所以，写字写得好的老师教出的学生，字写得不一定好，还要看督促到位与否，还有要看学生自觉用心与否。
教师的粉笔字对学生的写字影响很大，对此你怎么看？
教师的粉笔字的确对学生的影响比较大，尤其是低年级的语文老师。因为孩子处在六、七岁的年龄，正是模仿欲强烈的时候。而且孩子对老师，有一种发自内心的崇拜，在他们眼里，老师就是一种无所不能的存在。什么都会，什么都懂，什么都好。相信家长们都有过一种经历，就是自己说的话孩子不听，但是老师说的话，孩子确当做圣旨般执行，越是低年级孩子，越是如此。
所以总有家长来找老师说，老师，你能不能跟孩子说说，每天回家读一读书？因为家长让孩子读，孩子脖子一梗，说，老师没让读。或者孩子不爱吃青菜，老师你能不能说说他？再或者孩子在家爱看电视，老师你能不能管管他，别让他看……诸如此类，数不胜数。我记得多年前有一件特别好笑的事，那年我带一年级，一个女孩的爸爸和我闺蜜是同事，有一次我闺蜜告诉我，那个孩子回家以极其夸张的语气跟他爸爸说，爸爸，爸爸，我们老师居然吃饭？我看到她吃饭了。
闺蜜学完话，自己先笑倒了。原来老师在孩子心中是神仙一样的存在，是不用吃饭的呀。说这么多，其实只是想证明，老师对孩子的影响有多深。所以孩子会自觉或不自觉地模仿老师写字。我们年级的老师研讨的时候也曾经讨论过这个话题。哪个班学生的字就和哪个班老师的字很像。如果老师的粉笔字大气工整，一般孩子的字也是这样。如果这个老师的字潦草乱画，那么他班里孩子的字，很难工整。
因此，我在教低年级的时候，特别注意一丝不苟地写粉笔字，尽量不带笔，不带连笔。我害怕教坏孩子。我经常跟班里的孩子说，文字就是你的脸，甚至比你的脸还重要。如果你字写得不好看，以后长大工作了，大家看到这个人字写得那么难看，对你的第一印象就不好，就不会喜欢你了。而且，刚开学的时候，我就跟爸妈说，孩子成绩差我不会对他怎么样，但是如果他作业写得潦草，不能按时完成，就别怪我条件他了，因为他成绩差的原因有很多。
