如何引导初中生好好学习？
题主说女儿初二学生，成绩一般，嘴上答应好好学习，但又做不到，这种情况下不能只靠引导，可以从这4个方面把初中8门功课，应该怎么学，学多长时间制定一个计划一、抓紧时间解决初二数学和物理遇到的问题，整理错题，多做几遍查漏补缺，这两门功课都是大课，特别重要，如果现在还是不补差，初三以后课程更难了，她还怎么学？只会成为被两极分化的那一部分初中生二、初二学生每天都要练习语文的阅读理解题和作文，这门功课需要的是长期学习才能摸索出答题方法和技巧，才能积累写作文的好词好句，才能写作文的时候立意深刻，才能在答阅读理解题的时候少扣分，所以要培养孩子的时间观念，珍惜时间，把时间安排在学习上三，英语天天要背单词，把初一初二学过的单词都背会，天天要练听力，练习完形填空，初中生的英语差就是因为他们的单词不过关，上千个单词都不会背，她还怎么学英语，马上就放寒假了，这个寒假要把从初一开始学过的单词多过几遍，夯实基础四，初二学生不能浪费时间， 尤其是假期老师不讲新课了，正好给了这些成绩不太好的学生补差逆袭的机会，不能早上睡的不起，晚上不睡觉，天天看电视打游戏，初二承上启下，如果还是不肯收心不肯努力错失这个机会，考上高中的希望会很渺茫总之，对于嘴上答应却又缺乏自控力不想学习的孩子，家长要盯得紧一些，一方面要多陪伴要做好思想上的疏导工作，另一方面要严格落实制定的每一项学习计划，那么孩子的成绩才不会落后太多。
怎样面对“问题学生”？如何正确引导学生？
这是个老生常谈的问题，也是老大难问题。可以说，每位老师都必须要面对这样的问题。有些学生不学习，自觉性极差，离开老师就出问题，极端蔑视老师的要求，打架滋事，拉帮结派，上网逃课，离校出走，上课睡觉，作业不交，抽烟，酗酒，玩手机、早恋等等，还有些甚至会攻击教师或其他学生。面对这样一些学生，作为班主任、作为老师该怎么办？向家长反映，家长也束手无策，给学校报告，学校也毫无办法。
但作为老师我们得去面对。所以，保持一个平和的心态很重要。我们不是神仙，教育也没有拯救功能。作为老师，我们做到用心、用情，用智慧，尽心，尽力，尽努力就对得起这些孩子，对得起家长，也对得起自己的职业和自己。对于这些孩子的教育和引导我提几点建议，希望对大家有用。避免过激教育行为教育这些孩子不是短时间内就能收到成效的。
不少孩子是屡教不改，屡教屡犯，一次犯错批评教育，二次犯错教育引导，三次犯错宽容原谅，四次，五次....呢？这时候，老师再有多少耐心？有的老师可能会按耐不住情绪当场训责：“你算是彻底完了，彻底没救了，你如果将来能成才的话，我都把姓倒过来写”“你是我见过最不可理喻的学生，是我教过学生中最差的一个”“你把我最后一点希望都浇灭了，我对你彻底失望了，你爱咋咋地，我管不了你！”甚至还会有老师抑制不住怒火上前就是两几耳光.....等等之类。
真能理解。老师也真是出于无奈、痛心和伤心，但孩子会有什么样的感受？会怎么想？这真的很难说。有些孩子可能会理解老师的苦衷，也可能会进行自我反省，但有些孩子可能就不会理解老师，甚至会有一些想都想不到的过激行为。所以，不管在什么样的情况下，老师批评这类学生时一定要注意言语和方式，尽可能不要过激、过偏，特别是在公开场合尽量避免这样去训责这些孩子。
第二，公平相待一视同仁这些孩子大多在班级是不受待见的，常常是老师训斥和管理的对象，他们很少受到老师的表扬和肯定。而老师往往把更多的表扬与肯定给了优等生。还常拿优等生和他们做比较：“你看看人家某某某，人家的学习多好，思想表现多好，你再看看你那样，我真的都不想说你了，你好自为之吧！”这样的不公平，只能使师生之间的隔阂越来越深，距离越来越远，甚至会发展成仇视和敌对。
长期蓄积，很容易引发和升级师生矛盾，或者导致这些孩子把气撒在那些优等生身上，或者离校出走，或者辍学流失。因此，对于这些孩子老师要一视同仁。这些孩子虽然经常犯错，但说到底他们也是学生。他们也并不是就一无是处，也有好的方面和闪光的地方。对他们好的方面，老师要及时肯定，多激励，多表扬。引导他们积极参与班级活动，把他们融入到班集体中来，不要有意排斥或孤立他们，让他们始终觉得老师对他们是平等关注的，这样更有利于您的后续教育。
