初中数学试讲教案，去面试初中数学老师试讲内容准备什么好

来源：整理时间：2022-05-08 08:35:21 编辑：教育管理手机版

1，去面试初中数学老师试讲内容准备什么好

1、心态平和，不紧张 2、讲课时具有亲和力 3、问题提出后，给学生留有时间思考，给学生讨论的时间 4、尽可能由学生来展示和补充，教师作总结

首先，你要学会一个教学内容（如：角的初步认识）的教学，包括引入课题、亲课讲授、课堂练习、课堂小结等。具体可参照相关教案，但要注意面试不是真的上课，所以才给十分钟，主要考你会不会把相关教学内容、知道传授给学生，是否捅把握住教学的重难点。试讲的内容一般由面试人员现场拿出来，不怕，会给你准备的时间，

去面试初中数学老师试讲内容准备什么好

2，马上要试讲初中数学了试讲七分钟该讲些什么呢要讲

举个初中知识点，但是能在7分钟讲完，而且稍微有点难度，那么我建议你初中经常在中考碰到高中知识点的时候，如何解，讲讲中点坐标中考的应用、两直线平行于垂直等等或者平面几何经常在中考用到正余弦定理等等。

初中数学有很多个版本但主要还是北师大版和人教版，本人对北师大版比较熟悉，建议您讲二次函数，因为它比较好讲而也是中考的一个重点考察内容！二次函数要从定义入手，结合其图像分析性质和易错点再加上些中考易考题型就可以了！大课试讲流程，先引入（从回顾一次函数入手加上中考所占分值和重要性）画图之后数形结合分析性质（加入一到两道考察性质的例题）总结课后作业！每个知识点的衔接和连贯需要你自己的特色。

马上要试讲初中数学了试讲七分钟该讲些什么呢要讲

3，初中数学教师面试试讲10分钟应该注意什么

试讲的时候应该先了解讲课的内容，讲课时面向观众，这时候你要把自己当成一名讲课多年的老师，在讲台上讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准、语速避免太快，要求掷地有声，在讲台上要有台风。讲课的时候可以适当的运用肢体语言，对部分内容进行注解（这需要你在黑板上写字）。讲课的时候注意语速，不慢不急，掌控好时间。讲完后，在面试官时要表现的大方，不要太拘禁，给人留下稳重的印象。

思路条理要清晰，按照书本上的顺序一步一步来。如果紧张可以看看书，写写黑板。过渡语要事先想好

讲课要注意条理清楚，逻辑连贯，问题与结果要有一定的转换过程

思路条理要清晰，按照书本上的顺序一步一步来。如果紧张可以看看书，写写黑板。过渡语要事先想好

初中数学教师面试试讲10分钟应该注意什么

4，第一次讲课试讲什么好初中数学

建议你讲概念课，要设置好情境，注意概念的内涵与外延都要讲清楚，

讲公式吧，比如同底数幂的乘法。

本人也是教数学的，一混快三年了。初来乍来时的紧张感觉还记忆犹新。对于新手teacher,最棘手的就是克服心理紧张，怕一时卡壳不知下面讲什么，怎样把那一节填满而学生学有所获是重点。新手上阵，下面有前辈领导坐着盯着你的表演，一举一动都感觉到很拘束，总是怕这样人家不满意，那样又可能达不到人家的期望值。其实呢，下面坐的人总是希望看到一场成功的课堂，一定要放松自己，就象没老师在下面一样，一定要放松，不要自己给自己施压。这里一个人的心理控制能力就表现出来了。

初中好讲

几何的比较好讲。比如三角形的三边关系

5，初中数学面试是试讲什么

1.试讲前的备课一定要充足,另外最好准备一份PPT,不过也许用不到. 还有黑板上的板书也要提前想一下,不能太多,也不能太少. 2.讲课的时候注意严谨和通俗的结合,数学公式本身是严谨的, 但是在授课的时候可以举一些通俗易懂的例子来辅助教学. 3.注意着装. 4.不要迟到.还有如果可能的话提前和学生沟通一下, 如果不允许的话也可以先找亲戚邻居问问你要讲的部分, 一般他们不容易明白的地方在哪里,心里也有个底.

我是一名初中数学老师，以我的经验，试讲应该不是让你自己选择的，应该是指定内容进行，所以，很多时候都是即兴发挥，请注意一个要点：内容多少不是最主要的，应该有清晰的思路，了解清楚试讲的要求，不是非要把内容硬性拖完，这样反而不好！自信、充容，有备而去都会让你得分的，注意言语谈吐，细节都会让你容易被关注！祝你成功，希望你能满意！

6，中学数学教师资格面试试讲教案怎么写

教学目标： 1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。 2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。 3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。 4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。教学难点：运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高

详情请关注职业培训教育网。教案是每一个将来要当老师的朋友们都必须要会写的，各个科目的教案，大家都必须要会写的，数学教案可能是大家认为比较难写的，下面看看教师资格考试初中数学教案怎么写吧。教学目标： 1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。 2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。 3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。 4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。教学难点：运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。探索活动：活动一：剪纸拼图。操作：怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形。观察、猜想：四边形bcfd是什么四边形。探索：如何说明四边形bcfd是平行四边形？活动二：探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。例题教学操作——猜想——验证拓展：数学实验室小结：布置作业。

7，初中数学试讲稿

你好，我也是初中数学教师。根据我以往的经验，教材尽量用一分钟以内说完，，内容尽量简短。教法用两分钟到三分钟，，分条阐述，要有条理，思维要清晰。学法同教法类似。剩下的时间说教学过程，结合新课标的要求，要有重点，有的放矢。

教学案例的一般要素 1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3．细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 4．结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

8，初中数学教师面试试讲临时备课40分钟面对是老师这短

我曾经有过这样的亲身体验，最后从五个试讲者中胜出。记得当时给我指定的是初三数学中有关圆的《圆心角与圆周角》一节课。谈下我个人的体会，希望能对你有所帮助。其实学校招聘教师，在半个小时内想考评试讲者的是教学基本功，而不是教学的熟练程度。所以除在普通话、粉笔字外，可以从以下几个方面下功夫：一、备课过程中，把握三个方面。一是本节课的知识架构，可在备课时先通读全节内容，列出整节课的主要知识点，5分钟内大概就可以明确主要知识点及相互间的联系；二是从主要知识点中，选取一个主要的知识点，当然最好是自己最熟悉的知识点进行准备（千万别通篇准备），做到小而精，把一个知识点讲清练好就可以看出你的能力和水平；三是例题或练习题的选择，应紧扣概念，考查内容尽量单一。二、讲课过程中，注意两个方面。一是语速（不少试讲者语速过快）应适当放慢；二是把评课者当作学生，尽量用生动形象的语言来表述，做到通俗易懂。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

我觉得备课备的高质量貌似有点“假”，如果你以前没有做过教师，或者你的教师资历不高，可以说是一个新手，那么我觉得他们（面对的老师）不会去刻意关注你的备课，当然备课的逻辑，顺序一定是要的。我大学毕业答辩的时候，我的毕业论文有一章实在是难与其他各章有密切的关系，我讲完后，老师就问这章与其他的关系，为什么要放这章，我当然没有回答出他们满意的答案，但我在答辩前练过几次，每次完整的讲下来，答辩的时候个人觉得讲的挺起劲，甚至都是有“指手画脚”的动作，结果我毕业论文是优秀（当然不全是将的问题，确确实实花了时间在论文的设计上）。说的意思就是：你要讲的有感觉，不紧张，自己讲的明白，我觉得就有把握了。

鼓起勇气