理科生，包括理化生，都要学。你说这门学科很容易学。这是后话。引力场和电场都是场。它们似乎有可能被统一到同一个领域。光速在任何系统中都是恒定的。如果光波或电磁波是波，就需要介质。但是磁光可能是一种粒子，一种物质本身的辐射。
高中理科稍微好的科目是什么？
你这个问题我真不好回答你。因为你问的问题不全。高中理科稍好的科目是什么？1理科包括理化生，都必须学，你说的是那科好学？读理科那样都得学好不管你喜不喜欢既然选择了就必须学好！2是说理科生以后选大学专业吗？还是得看你个人喜好及性格特点包括你的成绩组成！3作为过来人给你点建议。高中课程不是好不好学，而是你要养成和总结一套属于你自己的学习方法，先从自己感兴趣的学起，把自己感兴趣的学好了，然后把方法用在其他的科目上，这样 每一科都可以学得很好，因为高中毕竟是基础课程。
高中物理都学什么？
现在高中物理必修三本书，分别是必修一必修二必修三，这是文理学科同学必须要学的，此外选修一选修二选修三是理科班同学要学的，高考会从选修课里出题目。必修课要学的是力学和静电学。这是物理学的一个基础，是经典力学部分，具有共同性，就是用牛顿的机械观念研究物理问题。力学是物理学的基础，按照一种常识建造学问的基础，好比建房打基础。
研究的是物体的运动问题，物体运动与力的关系，物体怎样做功，提炼出了质量力速度加速度时间距离概念，直线运动的轨迹曲线运动的轨迹，惯性引力等概念，要搞清楚它们之间的关系，其实是比较简单的，不超出加减乘除，例如力的作用越大，速度变化就越大，关系是加速度的平方正比。物体之间的距离越大，相互间的引力就越小，关系是距离平方的反比。
质量对速度变化也有影响，即本身抵抗作用力的反作用越大，因此质量与加速度成反比例的平方关系。为什么都是平方比的关系，这是数学上的一种表达，可以用数学公式进行计算，用实验进行验证。也是认为的一种设想，似乎是合理的，不过与实际的实验符合得很好。而质量的概念来于物体本身，是一种作用力下的概念，表示一种物质的存在，存在量的多少，是需要有一个度量的，一般用多少克表示。
而这是可以用重力衡量的，也就是地球对物体的吸引力，相当于重量。可以通过计算或实验得知引力质量与惯性质量是相等的。惯性是说物体在作用于其上的作用力消失后，会继续保持原来的运动状况，例如推力消失了，光滑地板上的小推车会继续保持原来的运动状况，一直保持一种匀速直线运动。要想改变一个物体的运动状况只有对物体施加额外的力，否则这个物体就保持原来的运动状况。
这实际上是一个思想实验，因为绝对的静止或者匀速直线运动是不存在的。惯性说的是一种理想的状态。这或许是力学理解的开端，也是学习的难点之一。而思想实验是物理学的学习的必要方法，不懂得这个，就无法理解物理学。在直线运动中，计算力加速度距离的关系是比较简单的，因为有现成的牛顿定律公式可以套用，计算曲线运动，则要转化，这是个难点，曲线转化成直线需要用到坐标切线力的合成等，计算出某个点的受力大小位置速度加速度等。
这需要用到初等的几何知识，因此也不是很困难。例如平抛运动的轨迹是一条抛物线，在线上某一点可以计算高度速度加速度重力加速度。通过数学的演化可以计算复杂的圆周曲线轨迹轨迹上点的受力情况，而月球绕地球做近似的圆周运动地球绕太阳做椭圆轨迹运动，牛顿个力学就在天文学上有了用武之地。必修三学的是静电，算是牛顿力学的一个特例，不研究一般的物质了，而研究电荷载体的相互之间的作用力。
也是一个非常机械的算法。不同的是，电荷载体有两种，一种是带正电荷的，一种是带负电荷的，两者不仅相互吸引而且相互排斥，也就是像牛顿力学原理一样，也与电荷的大小和电荷之间的距离有关。前面也是乘积，后面也是反比平方关系。引入电场，电荷通过电场作用，类似于引力场。这是后话。引力场和电场都是场。它们似乎有可能被统一到同一个领域。
