换句话说，申论科目只是获得职称评定科目的开始，我们要继续成功。所谓工程竣工，是指工程竣工，以工程竣工证书证明。不允许用声明中的主语来评价标题。如何看待职称评审的课题研究？1.中小学一万个教育科研项目，9999个都是假的，只是一个形式，一个浪费。
你怎么看待评职称要课题研究？
你怎么看待评职称要课题研究？1、中小学的教育课题研究10000件有9999件是假的，形式而已，浪费而已。2、课题研究交给大学和研究院去做，中小学教师还是安心教书育人为好。3、职称中的课题要求，无非就是为个别掌握着人财物的管理人员提供了方便之门、快速晋升之途径。4、看上去很美的噱头而已，劳民伤财，不要也罢。
用申报中的课题评职称可以吗？
用申报中的课题评职称是不可以的。职称申报条件中，关于课题的要求，都会体现“完成”两个字。所谓完成课题，是指课题结题，并用课题结题证书来证明。而申报中的课题，离着结题证书的距离还很远，中间还有两个关键转折点，即申报中的课题，不一定能成功结题。所以，评审单位不认可申报中的课题。评职称课题研究，从申报到完成，要经过申报、立项、开题、实施和结题。
申报中的课题，会有很大的几率被淘汰，毕竟每次申报课题立项率都很低。而立项后的课题，才算正式开展课题研究，如果在研究过程中，课题组遇到了问题未能解决或者没有在规定时间内达到结项标准，都会被列入未成功结项课题的。即立项后的课题也有一定的风险不能完成课题研究。简单的说，申报中的课题，还不算取得“成绩”，没有在评审单位认可范围之内。
换句话说申报课题，只是获取评职称课题的开始，还要继续成功走下去。另外，评职称有期限限制，参评人一定要提前申报职称课题，在评职时间截止前，拿到结题证书，并成功提交，才有机会拿到课题的职称加分。评职称课题中还是更多注意事项，关注知实学术了解更多。（资料分享来源：http://www.zhichengyz.com/online/）。
中小学教师评职称一定要课题吗？
谢邀。个人认为，应该要！初级职称，刚走上教学岗位，多了解教材、学情与课标，课题研究可能会涉及；但一旦参加一级教师，尤其是高级教师职称的评聘，课题研究必不可少，而且应是前三位置。理由，一位参加教育教学教改多年的教师，没有参加教研组的课题研究，如何在教育教研的实践中获得进歩，如何在教育教学理论上获得专题性成 果，还有学法、教法如何获得突破！当然，得过且过，熬个资历，自当别论。
中学评职称需要的课题该怎么申请？
这样申请:一是每年区县教科室都有很多课题下放到学校，然后有学校教科室汇报校领导，经过研究，给有科研能力的老师或者团队，来研究。二是还有一些教育学会的课题，有时候他们是收费的。三是接到课题之后，逐级申报填表盖章，完成之后，有教科室上报教育局教科室，或者教育学会。接下来就是开题，研究，记录，研讨，结论等。
小学教师参与的中学课题评职称管用吗？为什么？
大家好，我是风飘心弦，小学教师参与的中学可以评职称有没有用，这主要看是要去评中级职称还是高级职称了。1.对于评初级职称的小学老师来说，他所参与的中学课题是有用的。中级职称评选条件里有一条是能结合教学工作实际写出一定水平的教科研文章，能积极参与教学改革和研究，这其中就包括参与课题。无论是参与的县级课题，还是省市级课题，只要是完成结题，拿到教育部门颁发的结题证书，就算是一个很好的条件。
作为限额内人员，完成县(市、区)级以上教育行政部门专项课题和教改实验课题(需有课题鉴定和课题立项通知书)。因此，这是完全可以使用的。我身边的同事因为参加了一个中学项目，通过了省级鉴定，才拿到中级职称资格。2.对于高级职称，需要更高的研究水平。其对研究的表述如下:作为主持人或第一人，完成省课题并通过鉴定。
