江苏大学教务管理，江苏考生想考浙江工商大学

1，江苏考生想考浙江工商大学

不要说什么就是喜欢啊，来了之后会后悔的。真心话，我们10届是高了7分吧。怎么说呢，这种学校出了浙江省没有人知道的。要考虑到自己以后。

江苏大学

江苏考生想考浙江工商大学

2，请问教务管理需要什么毕业或者专业吗

请问教务管理需要什么毕业或者专业吗？教务管理系统是一个辅助学校教务处教务人员完成日常工作中，涉及学籍管理、开课编排和成绩管理这三项日常比较繁重的工作。它应用计算机在数据处理和数据整理保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作的效率、减少出错情况。

可能你刚刚进百度知道提问吧，象你这种需求的提问一般不会有人给你答复的，因为为了答复你的问题，需要把别人辛辛苦苦做出来的东西都免费给你了。那还不是鼓励了你这种不劳而获的行为吗，要知道如果你是在做设计过程中遇到问题，就具体问题来提问的话，相信还是很多人积极给你答复的，而且速度都不慢。并且百度的这个平台现在也最多可以做到这一步而已。所以我个人并不鼓励这种提问的要求。

请问教务管理需要什么毕业或者专业吗

3，经济危机下中国大学生该怎么办

这类问题实在太多了，在没有金融危机时，我就听到，总有人问，中国大学生这么办？问题在于，朋友们把自己归纳在所谓的“中国大学生”的行列里。其实，你首先是自己，其次才是“中国大学生”，如果有人认为中国大学生真的很不适合应对金融危机，或是说适应社会，那么，在做为中国大学生的同时，你也可以让自己的知识面，核心竞争能力超过周围的所谓的“中国大学生”的行列。我是从事软件行业的，经常接触老外的一些思维模式，相比，我觉得，中国的思维模式，往往是应事而目的，和老外的正好相反。大学只是一个教育的地方，但并不是唯一的，也决不是教育的最后一站，更不是一个重要阶段。如果能把上大学和上幼儿园一样看待，也许，中国大学生更本就不会出现这种疑惑。

经济危机下中国大学生该怎么办

4，江苏大学继续教育学院有什么专业

它就一个专业，教育学（师范）培养目标：具有优良的思想道德品质、良好理论素质和实践工作能力，能够胜任中小学、学前教育机构的教学、研究和管理工作，并能从事教育行政部门和企事业单位人力资源管理，以及各级各类培训机构的专业技术人才。培养特色：该专业是江苏省在综合性大学设置师范教育的特色专业。本专业将通识教育与专业教育有机结合，以教育学科、心理学科、学前教育学和教育技术学整合课程体系，以培养个性健全、情操高尚、基础扎实、知识面广、应用能力强、具有创新精神的复合型高级教育教学领域的人才。本专业是一个宽口径专业，含有学校教育和学前教育2个专业方向，学生在修完公共基础通识课程后可根据个人特长和社会需要选修专业方向，接受专业方向的学习和基本训练。主要课程：教育学原理、中国教育史、外国教育史、学前教育学、课程论、德育原理、教育研究方法、教育统计学、教育经济学、教学论；教育技术学、多媒体技术、电脑课件制作；学前教育史、幼儿园管理；心理学原理、发展心理学、教育心理学、咨询心理学；素质技术类课程：钢琴、舞蹈、美术、音乐、英语等。深造机会：该专业所在学科具有高等教育学硕士学位授予权，设有教育学、高等教育管理、高等教育工程、课程与教学论、心理咨询与健康教育5个培养方向，为学生的进一步深造提供了有利的条件，成绩优秀者可以提前免试进入研究生阶段学习。目前该专业所在学科硕士生导师有11人。就业状况及趋势：毕业生可在中小学、幼儿园、职业技术学校、各级各类培训机构、教育行政部门、大众传媒、社区和企业等行业从事教育、教学、管理、咨询、编辑工作。江苏大学专业详情请点击：http://zb.ujs.edu.cn/ZY_ListXY.aspx

5，数字化教师是什么

您好，数字化教师是指利用数字化办公软件平台，进行组织及班级的行政办公协同、教学教研沉淀分享、班级人员架构编辑维护、班级学生及家长事务管理、学生大数据决策分析、家校共育的在线化连接，使教师的办公、教学、教研、班级管理、家校沟通实现全面的数字化、在线化的教师。数字化教师认证计划的愿景：通过技术手段以及数字化赋能每一个老师，让每一个老师都能够拥有与时俱进的“超能力”。数字化教师认证，可以在班级群里点击右上角【...】进入，点击数字化教师进入完成认证。

1、教师基本数据导入数字化校园教务管理系统教师基本数据导入功能是将教师基本数据信息导入到教师管理系统数据库，并给每个教师进行编码，即教职工工号，用于系统内部的显示与管理。2、教师基本数据管理数字化校园教务管理教师管理系统教师基本数据管理实现教师基本数据信息的增加、修改、删除等操作并实现教师电子图像信息的采编收集、导入导出、教职工登录密码管理等。3、外聘教师管理数字化校园教务管理教师管理系统中的外聘教师管理功能对学校外聘的教师进行各类管理操作并将外聘教师的各类教学情况反馈给学校人事部门，为是否续聘提供依据。4、师资管理基础数据设置数字化校园教务管理教师管理系统可对教师管理基础数据进行设置，设置教师管理工作的相关参数，包括教师职称、工作量系数、选课人数与工作量的对比表、课程性质与工作量的对比表、职称与工作量的对比表、理论课时工作量核算系数、实验课时工作量核算系数等等。5、查询统计打印数字化校园教务管理系统教师管理查询统计打印功能可按各种组合方式查询统计教师人数、工作量学年工作量并生成各种报表。如教师职称表、教师授课统计表、教师奖金统计表、教师年龄统计表、教师学历统计表等等。

6，在大学用校园网上网会被监控吗

校现在一般只做日志，什么时候上过什么样的网站，是做记录的，因为公安部82令有要求。在做什么内容他是看不见的，学校一般没有这样的设备。但是曾经访问过的目标ip地址是记录的。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络。多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以在该网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。其次，校园网应具有教务、行政和总务管理功能。

1、首先，不管使用什么网，都会被运营商的网关所监控。 2、其次，如果使用的校园网，如果也有相关的监控设备，也会受到监控。

一般情况下是不会的，首先没有那么多的闲人，然后你别干一些敏感的事不用担心。

国内什么网都是被监控的，只要不乱发言论就没事

XD想多了，在国内做坏事，不超过一天就可以把你找出来。所以不要想这个事，上点干净的网站。

7，关于小学休学的规定

办理休学手续办理时间：开学两周内承办部门：教务处教务管理办公室办理程序：学生要求休学，必须由本人书面申请（提供相应的证明材料等），所在学院提出意见，报教务处审批。办理休学流程图 1.学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表 2.院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室 3. 教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单 4. 学生凭离校通知单办理离校手续 5. 学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养相关规定及注意事项： 1．见学生手册中《大学本科生学籍管理规定》。 2．学生有下列情况之一者，应予休学： a学生因伤、病经医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时1/3以上者。 b根据考勤，一学期因病请假而累计缺课超过该学期总学时1/3以上者。 c因某种特殊疾病原因，学校认为必须休学者。 d在允许修业年限内，学生休学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适当延长，但累计不得超过两年。办理休学手续 -------------------------------------------------------------------------------- 休学原则上在每学期开学后第一周内办理，休学以一年为期。 1、学生因病或因事确需休学，须本人提出书面申请，并附相关证明。（因病者需出示县级以上医院诊断证明，无诊断证明章者无效）； 2、学生将休学材料交至辅导员，辅导员核实情况，签字表明同意与否； 3、如因病休学，学生需将材料交至学院卫生科，卫生科对学生病情进行核实； 4、学生将休学材料交至所在院系，主管学生工作的院系主任签字表明同意与否； 5、学生将休学材料交至学生处，学生处处长签字表明同意与否； 6、学生将休学材料交至教务处学籍管理科，教务处处务会讨论；

一、凡因身体状况或其他特殊原因无法坚持正常学习的学生，由其父母或其他法定监护人向学校申请休学，填写休学申请表。因病申请休学者应出具县级以上的医院证明、病历及医疗收费发票等；因其他特殊原因休学应提供有关证明材料，在经班主任同意、学校审核并报县级教育行政部门批准后，方可办理休学。六年级下学期原则上不办理休学手续。二、休学期限一般不超过下一学年初始日期，休学期满仍不能复学的，因病休学的应凭县级以上医院证明，因其他特殊情况休学的应提供有关证明材料，在休学期满前半个月办理继续休学手续，在经学校审核并报县级教育行政部门批准后方可继续休学。三、休学期满或休学期末满请求复学者（因病者需持区、县级以上医院康复证明），经学校审核批准后，可以复学，并编入休学时的年级就学，也可根据学生本人和其父母或其他法定监护人的要求及学生的实际学力，编入原年级就读。在休学期间，其学籍予以保留，但不得转学。

8，浅析新时期怎么加强高校教务管理工作

一、强化教务管理人员的“五个”意识，是搞好教务管理工作的根本保证　　新形势下的高等教育教学改革和教学管理的日益信息化、现代化，对高校的教务管理和教务管理人员提出了更高、更新的要求。教务管理人员不仅要具有较强的政治思想素质，而且要有强烈的管理意识、服务意识、信息意识、时效意识和改革意识，建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的教务管理队伍是搞好教务管理工作的根本保证。　　（一）强化管理意识。教务管理人员是否具有管理能力是影响管理效能的直接因素。因此，强化教务管理人员的管理意识是搞好教务工作的前提之一。教务工作的管理能力，就是要求教务管理人员熟悉本职工作的特点、有关条例和规章制度，及时了解学校教学改革的相关内容和措施，以便在教务管理中适时处理一些新的问题。总之，教务工作人员必须精通业务，在工作中能够勇于创新，善于沟通和协调各种关系，减少扯皮内耗，提高工作效率，并具有一定的应变能力，妥善处理一些棘手的问题，保证教学秩序的稳定。　　（二）强化服务意识。从教务工作的特殊性讲，教务管理工作本质上是服务工作。因此，从事教务工作必须具有服务意识和甘为人梯的奉献精神。教务工作是一项繁琐、劳累的工作，并且看不到具体的、直接的成果。加之一些高校重教学、轻管理，教务管理人员地位不高，使得许多人不愿干教务工作，造成了教务管理队伍的不稳定。因此，必须加强对教务管理人员的政治思想教育与职业道德教育，帮助教务管理人员正确认识教务管理工作在学校人才培养中的重要地位与作用，增强其对本职工作的自豪感与责任心；帮助他们树立为教学服务、为教师和学生服务的敬业精神和任劳任怨、勤恳工作的奉献精神；要树形象、练内功，做到热情接待、服务周到，克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”等现象。　　（三）强化信息意识。教务处领导的决策需要掌握大量的信息。因此，教务人员必须强化信息意识，广泛收集各级各类教学信息，以供领导决策参考。必须改进信息工作的方式方法，不断拓宽信息服务渠道，真实、适用、及时、系统地掌握信息，围绕重点、难点、热点、特点捕捉信息，广、快、精、准地反映新情况、新问题、新经验、新变化。在实际工作中要做到：一是召开师生座谈会，采取问卷调查等方式收集有关反馈信息；二是与各学院之间建立教学信息交流网，以便使本校的教学信息及时全面地汇总起来；三是围绕完善领导决策，专题收集有关信息；四是加强与兄弟院校的经常联系，沟通情况、交流经验、获取信息。　　（四）强化时效意识。随着改革的不断发展，高校逐步面向市场，而市场经济最讲效益、节奏、时间。其竞争激烈，挑战和机遇同时并存。为确保教务工作快速有效地运转，教务人员必须强化时效意识，增强超前观念，加快工作节奏，提高办事效率，主张“急事急办”、“特事特办”、一般事也要马上办的精神。在具体工作中要做到：一要全身心地投人，无私奉献。教务人员不仅要干满工作日，有事还要加班加点，不计报酬；二是要加强工作的计划性，防止盲目性；三要树立超前观念，常规工作早安排；四要围绕中心任务，带动面上工作；五要分清轻重缓急，根据具体的情况科学合理地安排时间。　　（五）强化改革意识。在当前改革的新形势下，高校改革的措施出台多，步子迈得大，无论从广度、深度、难度看都是前所未有的，这就要求教务人员必须强化改革意识，既要为改革服务，自身也要改革，以便更好地适应改革、参与改革、服务改革。　　二、加强教务管理技术和手段的革新，是做好教务管理的有效途径　　随着全球经济一体化趋势的不断加快，实现教育信息化，已成为实现学校跨越式发展的重要选择。而教育信息化的关键是信息化校园的建设，信息化校园建设对于转变陈旧教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快实现教育和教育管理手段的现代化有着决定性作用。现代化的校园，需要现代化的管理手段。随着高教事业的发展，教务管理的事务日趋复杂性和多样性，原先的那种陈旧落后的管理手段和技术，已不能适应这种发展趋势，也不能为高校师生提供高效的准确的服务。为提高教务管理的效能，必须加强教务管理技术和手段的革新，逐步实现教务管理的信息化。　　三、营造良好的教务管理氛围，是做好高校教务管理工作的有利条件　　人类总是在一定的环境中生存与发展。任何管理活动也必然在一定的环境中进行。环境不仅是管理系统建立的客观基础，而且也是它生存和发展的必要条件，环境是与管理系统紧密联系，并时刻制约着管理活动。一个行政系统，其大系统即外部行政环境，其子系统即内部行政环境。要创立良好的行政环境，第一是优化内部行政环境，第二是协调内部与外部行政环境之间的平衡，以达到强化行政功能，发挥行政系统作用的目的。教务管理环境由内、外两部分组成，外部环境指的是学校的整体发展状况，教务管理与广大师生和其它部门的互动关系等。因此，教务管理应以满足学校发展的整体需要为依据，以服务师生教学活动的要求为出发点，努力营造良好的外部环境；而内部环境是开展教务管理活动的直接依据和条件。综上，营造良好的教务管理氛围，是提高行政管理效率的途径之一。新形势下，高等院校如果缺乏高效优质的教务管理，也就难以出高水平的人才和成果。而提高高校教务管理效率是一项综合和复杂的工程，不仅是理论的问题，也是实践问题。因此，探索高校教务管理的效率问题无疑意义深远。

搜一下：浅析新时期怎么加强高校教务管理工作

9，江苏大学是不是211工程是985吗

江苏大学不是211、985工程院校，是普通的省属重点大学。江苏大学：坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市。2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。拓展资料江苏，简称“苏”，省会南京，位于中国大陆东部沿海中心，介于东经116°18′～121°57′，北纬30°45′～35°20′之间。公元1667年因江南省东西分置而建省，得名于“江宁府”与“苏州府”之首字。江苏省际陆地边界线3383公里，面积10.72万平方公里，占中国的1.12%，人均国土面积在中国各省区中最少。江苏地形以平原为主，平原面积达7万多平方公里，占江苏面积的70%以上，比例居中国各省首位。2014年，江苏常住人口达7960.06万人，居中国第5位。2014年，江苏13市GDP全部进入中国前100名，人均GDP达81874元，居中国各省首位。江苏辖江临海，扼淮控湖，经济繁荣，教育发达，文化昌盛。地跨长江、淮河南北，京杭大运河从中穿过，拥有吴、金陵、淮扬、中原四大多元文化，是中国古代文明的发祥地之一。江苏地理上跨越南北，气候、植被也同时具有南方和北方的特征。江苏东临黄海、太平洋，与上海市、浙江省、安徽省、山东省接壤，与日本九州岛、韩国济州岛、美国第一大州加利福尼亚州隔海相望，已与加利福尼亚州缔结为姐妹省州，成立了“江苏省-加利福尼亚州”联合经济委员会。江苏与上海、浙江、安徽共同构成的长江三角洲城市群已成为国际6大世界级城市群之一。江苏人均GDP、综合竞争力、地区发展与民生指数（DLI）均居全国各省第一，成为中国综合发展水平最高的省份，已步入“中上等”发达国家水平。

不是，江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的教学研究型综合性大学。原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，综合实力一直位居全国高校百强之列。拓展资料简介学校具有百年办学历史，文化底蕴深厚。原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，是为贯彻毛泽东同志关于“农业的根本出路在于机械化”的重要指示，1960年由南京工学院（现东南大学）分设独立建校的，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞等在南京创办的三江师范学堂。学校作为国内最早设立农机专业、最早系统开展农机教育的高校，坚持立足江苏、服务行业，始终以推动我国农业机械化、现代化为使命，培养了我国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士、博士后，为我国农业装备人才培养、科技创新，为推动农民增收、农业发展和农村稳定作出了积极的贡献，形成了“工中有农，以工支农”的鲜明办学特色和独特的文化情怀。

江苏大学是江苏省人民政府和农业部省部共建高校，但并不是“211工程”和“985工程大学” 江苏大学（Jiangsu University）坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的综合性研究型大学，是江苏省人民政府和农业部共建高校。学校与南京大学、东南大学、南京师范大学等校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，设有研究生院，是全国74所“特色重点项目”高校和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。江苏大学是以农机起家、最早系统开展农机教育的高校，培养了全国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士。学校有工程学、材料科学、临床医学、化学和农业科学5个学科进入ESI排名全球前1% 。百度百科“江苏大学”词条拓展知识：江苏省共有11所“211工程”大学，它们分别是：南京大学、东南大学、苏州大学、江南大学、河海大学、中国矿业大学、南京理工大学、南京师范大学、南京航空航天大学、南京农业大学和中国药科大学。其中，南京大学和东南大学为“985”工程大学。参考资料：百度百科“211工程”词条，百度百科“985工程”词条

江苏大学不是211工程985工程。拓展资料：江苏大学（Jiangsu University）坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的综合性研究型大学，是江苏省人民政府和农业部共建高校。学校与南京大学、东南大学、南京师范大学等校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，设有研究生院，是全国74所“特色重点项目”高校和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。江苏大学是以农机起家、最早系统开展农机教育的高校，培养了全国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士。学校有工程学、材料科学、临床医学、化学和农业科学5个学科进入ESI排名全球前1% 。截至2016年4月，江苏大学共有在校生33000余人，教职工5763人，其中专任教师2475人；校园占地面积2822亩，各类建筑面积128余万平方米，图书馆建筑面积5.1万平方米，藏书305余万册，电子图书173余万册，教学科研仪器设备总值7.6亿元；有2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，6个江苏高校优势学科；拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院——江苏大学附属医院。参考资料：搜狗百科江苏大学

江苏大学不是985 也不是211 拓展资料江苏大学（Jiangsu University）坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的综合性研究型大学，是江苏省人民政府和农业部共建高校。学校与南京大学、东南大学、南京师范大学等校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，设有研究生院，是全国74所“特色重点项目”高校和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。江苏大学是以农机起家、最早系统开展农机教育的高校，培养了全国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士。学校有工程学、材料科学、临床医学、化学和农业科学5个学科进入ESI排名全球前1% 截至2016年4月，江苏大学共有在校生33000余人，教职工5763人，其中专任教师2475人；校园占地面积2822亩，各类建筑面积128余万平方米，图书馆建筑面积5.1万平方米，藏书305余万册，电子图书173余万册，教学科研仪器设备总值7.6亿元；有2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，6个江苏高校优势学科；拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院——江苏大学附属医院。