奥鹏远程教学管理系统，奥鹏远程网络教育

1，奥鹏远程网络教育

奥鹏远程教育负责人介绍，由于网络教育是一种独立、自主的教育方式，所以想要取得好的成果那么就必须经常进行学习交流。而奥鹏远程网络教育所提供的学习交流方式主要有课程论坛、E-mail、学生社区、语音教室、电话等。

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2，宁波奥鹏远程教育

我们宁波奥鹏学习中心，在宁波网络教育来说是规模最大的，也是唯一直属学习中心。有13所重点大学在招生，专业全，服务质量好。学校是在浙江大学软件学院，学习中心地址：宁波市海曙区天一豪景A座602室。电话：27918800 王老师。

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3，奥鹏教育

有。成都奥鹏直属学习中心位于顺城街31号广电大厦12楼，在市中心交通便利。成都奥鹏目前合作的高校有北京大学，南开大学，天津大学，中国石油大学（华东），吉林大学，中国医科大学六所高校。随便再说一句，他们的服务很好，值得放心。

奥鹏教育

4，奥鹏远程教育是真的吗

是真的没有问题的　　2005年4月教育部办公厅印发《关于建设中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系的通知》(教高厅[2005]2号)，批准中央电大奥鹏远程教育中心依托全国广播电视大学系统建设中央电大现代远程教育公共服务体系。自此奥鹏教育获得首个国家级现代远程教育公共服务体系建设、运行和管理资质。

青岛奥鹏直属学习中心是个不错的选择你可以去看看我跟同事都是在那里学的祝你好运

5，家电系统的远程控制

本系统通过单片机对电话双音多频收发器MT8880和红外编/解码芯片MCP2120进行控制,利用现有的程控电话网完成家电的自动报警、远程控制、语音提示和留言等功能,从而实现了基于红外通信技术的智能家电远程控制系统。红外通信技术提高了系统的耽叮槽顾噩该茶双偿晶抗电磁干扰能力,高速可靠。整个系统具有组态灵活、扩展性能好、成本低的特点。武汉理工大学智能信息系统研究所，

语音提示和留言等功能、成本低的特点,高速可靠、扩展性能好本系统通过单片机对电话双音多频收发器mt8880和红外编/,利用现有的程控电话网完成家电的自动报警,从而实现了基于红外通信技术的智能家电远程控制系统。红外通信技术提高了系统的抗电磁干扰能力;解码芯片mcp2120进行控制。武汉理工大学智能信息系统研究所、远程控制。整个系统具有组态灵活

6，奥鹏远程教育是干什么的

教育中心已接受全国40多所重点高等院校和400多家知名培训机构的委托，通过在全国建立的1800多家奥鹏远程教育学习中心和400多家奥鹏远程教育培训中心，为2000万名学员提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育和职业教育支持服务。

目前教育部批准的有68所网络教育学院，考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章。部分网络教育院校会授权奥鹏设立报名点。

您好，目前远程教育的课程考核方式分线上作业、开卷和闭卷这三种，闭卷考试的课程咱们奥鹏都是经院校授权自己安排考场和监考老师的，方便的话，留下您的联系方式，以便我们为您继续提供一对一专业服务。

7，奥鹏远程教育的学习方式简介

奥鹏简介奥鹏（OPEN）始终致力于帮助每个中国人接受高等学历教育！ “奥鹏”是首个获得教育部批准的国家级远程教育公共服务体系。作为中国最大的网络教育超市，我们已经与北京大学、中国人民大学、浙江大学等国内31所著名高校开展远程学历教育合作。学生可以通过设在全国的1000多家奥鹏学习中心，报读公共服务体系内合作高校的学历教育，选择包括：师范、医护、建筑工程、财经、管理等9大门类180多个专业。公共服务体系主要机构—“奥鹏远程教育中心”专门来负责整个体系的建设、管理和运营。为在读学员的远程学习提供统一的、标准化、专业化学习支持服务。目前已有20万名学员正通过奥鹏报读高校远程学历教育，实现自己的大学梦想。通过奥鹏远程教育中心接受学历教育的优势包括： 1、学历过硬：国家承认学历教育部电子注册 2、方式灵活：学习的时间、地点学员可以自己控制 3、合作高校多：已与北京大学、中国人民大学、浙江大学、西安交通大学等30多所国内知名高校合作； 4、学习中心多：已在全国建立1000多家“奥鹏远程教育学习中心”，学习中心就在学生身边，方便学习； 5、学习层次多：提供高起专、高起本、专升本和本科二学历层次的网络教育； 6、专业设置多：涵盖文、理、工、经、法、教育、管理、医学8大类的180多个专业； 7、在读学员多: 已为教育、工商、财经、建筑、医学、公检法等多领域的20万名学员提供网络学习支持服务； “对公共服务体系理解很简单，就是高速的教育网吧，也是一种教育超市。学员根据自己的时间，到公共服务体系的学习点选各个学校适合自己需要的课，其他的事情不用管；公共服务体系为高校提供招生组织、考试管理、过程控制等服务。” ——教育部高等教育司司长张尧学 2、奥鹏网络教育超市的服务模式奥鹏网络教育超市是主要基于计算机网络和在全国各地设立的奥鹏学习中心对学生的远程学习提供服务的一种新型模式。奥鹏对学员提供个性化的一站式服务，有以下特点：学业顾问负责学习过程。奥鹏在全国各地设有1000多家学习中心，设有专门的学业顾问负责学员在入学咨询、报名、考试、选课、交费、课程学习、毕业申报等学习全过程的指导和帮助，让学员的学习十分便利。导学教师远程护航。奥鹏提供功能完善的教学管理服务平台，让合作高校的导学教师方便快捷地解决学员在学习过程中的疑难问题。学员可以通过网络BBS、邮件和实时答疑系统随时提出问题，对于学员提出的问题，导学教师保证在24小时内予以回复。呼叫中心全方位服务。奥鹏为学员设立了24小时全方位服务的呼叫中心，通过全国免费咨询电话800-810-6736（OPEN）和服务热线400-810-6736，以及BQQ等即时通讯工具，为学员提供即时的、全方位学习支持服务。手机短信随时提醒。奥鹏“短信通”及时向学员发送教学、考试、学生活动等信息，无论学员多忙都不会遗漏重要信息；奥鹏温馨的学习鼓励、学习任务提示等让学员置身于一个学习大家庭，有助于帮助学员消除学习的孤独感和畏难情绪。网上交流畅通无阻。奥鹏专门设立的“乐乐邮”是方便学员和老师之间沟通的专用邮箱，防止作业等信息丢失。根据学习需要设立的专门论坛，让学员与导学老师可以方便自由地讨论问题，建立快捷的学习互动通道。

8，现代教育技术的核心是什么

现代信息技术的核心是计算机制造技术信息技术的核心主要包括：传感技术传感技术是当代科学技术发展的一个重要标志，它与通信技术、计算机技术和微电子技术一起，构成信息产业的核心支柱。如果说计算机是人类大脑的延伸，那么传感器就是人类五官的延伸。通常，人用眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官捕获信息。随着光学技术和电子技术的发展，使用放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、侦察卫星等可以帮助人们观察微小的、遥远的或高速运动的物体；电话机、收音机、CD唱机等可以看做是人耳功能的延伸；电子鼻以及其他测量各种气味的装置可以看做是人的嗅觉器官功能的延伸；温度表、湿度表以及各种测量振动、压力的仪表可以看做是人的皮肤对温度和压力感觉功能的延伸。目前，科学家已经研制出许多应用现代感测技术的装置，不仅能替代人的感觉器官捕获各种信息，而且能捕获人的感觉器官不能感知的信息。同时，通过现代感测技术捕获的信息常常是精确的数字化数据，便于计算机处理。通信技术信息只有通过交流才能发挥效益，信息的交流直接影响着人类的生活和社会的发展。人们使用电报、电话、电视、广播等通信手段传递信息。20世纪以来，微波、光缆、卫星、计算机网络等通信技术得到迅猛发展，手持移动通信装置正以惊人的速度普及。“任何人可以在任何时间任何地方同任何人通信”的时代已经到来。计算机技术计算机技术是信息处理的核心。计算机从诞生以来就不停地为人们处理大量的信息，而且随着计算机技术的不断发展，使其功能越来越强大。计算机不但能够处理数值信息，而且还能够处理各种文字、图形、图像、动画、声音等非数值信息。在人造地球卫星轨道的计算、天气预报、地震预测、自动控制、计算机辅助设计（CAD）、数据处理、计算机辅助教学（CAI）、计算机网络通信、电子商务（E-business）等各个领域中，都要利用计算机来处理、加工信息。计算机处理信息的能力在不断地增强，计算机技术已经渗透到人们生活的方方面面，帮助人们更好地存储信息、检索信息、加工信息和再生信息。再加上计算机网络技术的不断成熟，使得计算机如虎添翼，人们利用计算机网络可以更广泛、快捷地获取信息、交流信息和传递信息，实现信息资源的共享。现代信息技术每时每刻都离不开计算机技术。微电子技术微电子技术是现代信息技术的基石，微电子技术的发展，使器件的尺寸不断缩小，集成度不断提高，功耗不断降低，器件性能得到大幅度提高。在短短的几十年中，微电子技术取得了突飞猛进的发展，它的每一次重大突破都给电子信息技术带来一次重大革命。今天，一切技术领域的发展都离不开微电子技术，尤其对于计算机技术来讲它更是基础和核心

“现代教育技术”，一般指现代教育技术专业。现代教育技术专业，培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。现代教育技术专业简介： 1、开设课程专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 2、教学环节现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 3、知识技能了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。 4、就业前景教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

9，现代远程教育基本特征有哪些

与常规的学校教育相比，中鹏远程教育有如下特点： 1、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。 2、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。 3、灵活性。从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。 4、手段中介性。与常规的学校教育相比，远程教育是基于媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的，只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。所以，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。尽管常规的学校教育也需要媒体技术，但它不像远程教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。没有媒体手段的中介作用，远程教育就难以开展。 5、管理性。尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。不能把大众传播的信息接受方式——随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育，这种行为不是远程教育，而是广义的个人化的“学习”。

基本特征有以下四点：　　①开放性　　以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教学对象都是开放的，学习者不受职业、地区等限制，这将有利于解决偏远地区受教育难的问题，有助于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时候都可能接收需要的教育信息获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育所不可比拟的优势。　　②技术先进性　　远程教育的资源的发布依靠先进的技术为支持，现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。先进和现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现老师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。　　③自主灵活性　　现代远程教育的特点之一是以学生自学为主，老师助学为辅。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。　　④资源共享性　　现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本；现代远程教育学习方式打破了时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。