北京林业大学研究生院，金融自考生考研有哪些院校适合

来源：整理时间：2022-05-14 06:28:25 编辑：教育管理手机版

1，金融自考生考研有哪些院校适合

金融专业招收研究生的学校很多，具体怎么选择要看自己的想法，以下几点供参考。 1. 选择优先照顾第一志愿的学校。 2. 选择不歧视自考生的学校。 3. 如果英语不太好，建议不要报考自主划线的学校。 4. 想清楚自己是想考名校，还是选择某一个地区比较好考的学校。祝你考试成功！

五道口的复试就是普通的专业课笔试和面试，只不过分数分配比较神奇，总成绩＝初试总成绩＋复试笔试成绩＋面试平均成绩×4。现在大多都是三跨考生考研，说实话感觉有点拼辅导班实力了。我上的是凯程教育，大家都是从零开始，专业课授课也挺好的。

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金融自考生考研有哪些院校适合

2，09年全国报考北京化工大学研究生有多少人

网上粘的，你参考下吧北京化工大学2009年研究生招生政策解读一、院校概况北京化工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校，目前拥有10个北京市重点学科，5个博士后流动站，3个一级学科博士学位授权点，17个二级学科博士学位授权点，43个二级学科硕士学位授权点。二、招生规模北京化工大学近两年的硕士生招生规模在1350人左右，2007年实际录取1330人，2008年录取1382人。 2009年预计招收硕士生1400人，博士生160人。实际招生人数根据国家下达的招生计划确定。三、传统优势专业传统优势专业有材料科学与工程、化学工程与技术和化工过程机械等。其中，化学工程与技术被评为一级学科国家重点学科。北京化工大学的二级国家重点学科有7个，分别是材料学、化工过程机械、化学工程、化学工艺、生物化学、生物化工、应用化学和工业催化。四、新增专业北京化工大学2009年有两个新增研究方向招生，一是机电工程学院机械设计及理论专业，新增了工业设计方向，二是经济管理学院管理科学与工程专业，新增了安全管理方向。工业设计方向初试专业考核材料力学，安全管理方向初试专业课考核管理学。五、科目调整北京化工大学在安全技术及工程、计算机应用技术两专业的初试专业课考试科目有调整。安全技术及工程的初试专业课科目由材料力学调整为材料力学或安全系统工程，考生可二选一。计算机应用技术的初试专业课科目按照教育部规定，由数据结构调整为计算机学科专业基础综合。六、课程安排从2007级硕士研究生开始，北京化工大学第一学年的学时由原来两个学期压缩至1.5个学期，5月前后基本结课。以往研一学生的课程安排比较“宽松”，5月至9月课程较少。压缩学生上课的时间不是简单地减少学时，而是在保证教学质量的前提下，让学生尽早介入课题研究，为学生出创新成果提供充足的时间。七、培养特色北京化工大学与中石化、中国石油、烟台万华等大型企业一道，对研究生进行“产学研”联合培养。从2007年开始，学校将每年选拔学生到培养企业进行科研实践。各学院、研究所和培养企业共同指导研究生完成选题。联合培养第一年，学生在学校上课。第二年，学生进入课题研究，到企业的研究机构参与项目攻关。八、同等学力同等学力考生在报考前，要提前与北京化工大学联系，经学校审核同意后方可报名，考生还要具备英语四级证书或相应成绩单，要提供报考专业6门以上大学主干课程成绩单，提交5000字左右相当于本科毕业论文水平的论文。同等学力考生在初试合格后，复试时须加试2门报考专业本科基础课程。请点击查看更多北京化工大学考研相关信息>>> 相关链接：各招生单位2009年硕士研究生招生政策汇总 ·北京化工大学研究生招生办公室欢迎访问：考研网校考研论坛考研博客

09年全国报考北京化工大学研究生有多少人

3，关于北林考研的几个问题园林方面

全国第一。其他实力比较强的还有同济大学。问题二。学校里比较好的老师可能会同时教本科的园林专业和研究生的城市规划设计。一般情况下，北京林业大学的实力最强，所以说北林的城市规划设计也是很强的：这个问题在问题二中已经回答了，关于园林设计的研究生。所以说，大学里面的本科专业和研究生专业名字有点不一样，很多大学里面开设园林专业。问题三。当然了，因为设计的思想和方法都是一致的，北林的园林专业是全国最强的问题一：如果你学的是关于园林设计方面的，你最好选择考城市规划与设计，因为这个专业与你所学的基本一致。学园林的学生如果想考设计方向的研究生，一般都会考园林景观设计或者城市规划设计专业，但是园林设计方面的研究生就不叫园林了，一般都会称为园林景观设计或者城市规划设计，城市规划与设计也是很强的专业，因为这个专业和园林专业所学的一致：北林最好的专业就是园林专业

你好，这份回答的前半部分是我之前回答过别人问的科硕和专硕的区别，后半部分是针对你的问题做出的回答。风景园林硕士是专业硕士，考研的时候考一门园林理论和一门园林设计，学制两年，两年学制里面有两个导师，第一个校内导师负责你第一年在学校的学习，还会有一个校外导师，你在第二年学制中需要去外面的公司或者设计院实习，由校外导师指导。专业硕士在校期间有每年2500元的补助，但是没有奖学金，也没有直博机会。两年后颁发学位证和学历证，学位证上写的是“风景园林专业硕士”。风景园林规划设计与理论是科学硕士，考研的时候考一门园林建筑设计和一门园林设计，学制三年，三年里跟从一个导师。科学硕士在校期间有奖学金和补助，如果成绩优秀可以直博。毕业后颁发学位证和学历证，其中学位证上写的是“工学硕士”。两种硕士在研究生阶段的课程是一样的。其余时间都主要是在跟导师做项目。{我们学校是这样的，我是北林的}从这一点来说，专业硕士似乎更侧重于实践一些，毕竟有一年的时间在外面实习。风景园林专业硕士是这两年刚开始招生的一种硕士，国家承认。科学硕士是一直以来就有的。相对的来说，科学说是要难考一些，并且趋势应该是一年比一年难考，因为由于国外大多都是专业硕士的培养制度，所以国家想往这方面与国际接轨，会逐年压缩科学硕士的培养名额，但是反过来，由于科学硕士比专业硕士多一年在学校的时间，所以有的人认为科学硕士的含金量要大……不过专业硕士也有更多的实践机会……所以究竟哪种硕士更吃香都很难说…… 你可以根据自己的情况有选择的报考此外，关于你说的设计室的问题，有没有设计室是和你报考的导师有关系的，和科硕还是专硕没有关系。有的老师有设计室，即使你是专硕你也可以去设计室工作。至于你说老师爱不爱管专硕，就我学习的这段时间来看也是跟导师有关的，并不存在老师只管科硕不管专硕的问题。另外，植物方面不强不是考科硕的劣势，科硕的两门快题中并不涉及针对植物的深入考察，只是园林设计中你需要列举你场地中需要的树种名称，这个你在准备的过程中特意背一些树种名称就可以了。科硕只有快题没有理论，因此不必要死记硬背书里的知识点，但是有些快题设计的书里面的内容有一定个的参考性，比如《快速建筑设计100例》，多看一些这种书并且网上多搜集一些好的设计案例，对快题的提高是很有帮助的。以上就是我的回答，祝君好运！

关于北林考研的几个问题园林方面

4，中国现在最有名的园林设计师是谁代表作是什么

孙筱祥——杭州花港观鱼、杭州植物园，北京植物园(南、北园)，华南植物园，厦门万石植物园规划，深圳仙湖植物园，北京丰台公园，中科院北京植物园木兰牡丹园，海口市金牛岭瀑布公园设计等。孙晓翔原名孙筱祥，男，1921年5月29日生，浙江萧山人，汉族．1946年浙江大学园艺系毕业，主修造园学，获农学士学位；1954-1955年南京东南大学建筑系进修建筑设计一年。曾师从徐悲鸿教授学西画。原中国风景园林学会副理事长(1993-1999)。现任北京林业大学园林学院教授。国际风景园林师联合会(IFLA)总理事会个人理事，北美风景园林教师理事会通讯理事，建设部风景名胜专家顾问，杭州市城市规划专家咨询委员会委员，中国科学院植物研究所北京植物园顾问，中国科学院西双版纳热带植物园总设计师、顾问。主要业绩：1985年获西澳CURTIN理工大学从事学科须达世界最高水平的“海登威廉荣誉教授奖”，并受聘讲学；同年获澳大利亚国家设计艺术委员会奖金，应邀在澳五个州、十二所城市考察风景园林，并受邀在悉尼大学、新南威尔斯大学、墨尔本大学、阿德来德大学、堪培拉大学、布里斯本大学、昆士兰大学等十五所著名大学讲学、并举办个人画展。 1986年联合国“IUCN”及“EXXON”教育基金会委托美国哈佛大学设计研究生院召开，有26个国家80多名专家参加的“国际大地规划教育学术会议”，孙教授为大会特邀所作学术报告被选拔为“大地规划”学科二名国际教育典范之一。著者由此以中国现代Landscape Architecture（大地规划）学科之父闻名于国际风景园林界。1987年，孙被美中著名学者交换计划委员会选拔为当年五名中国著名学者之一，受美国国家科学院、国家社会科学委员会、国家学术团体委员会联合邀请，由俄亥俄大学聘任至宾夕法尼亚大学、普杜大学、伊利诺大学等五所著名大学讲学并举办个人画展。1989年9月－1990年2月受美国哈佛大学设计研究生院聘任为客座教授讲学半年，并获得该院红领带奖殊荣(中国至今只有孙教授一人获此奖)。同时由哈佛大学设计研究生院组织，受美国其他十所著名大学如弗杰尼亚大学、华盛顿大学、露易丝安娜大学等联合邀请巡回讲学并办画展。1990年1月受美国爱达荷州博伊西市聘请设计中国文人园林“诸葛亮草庐”，并在现场指导施工。孙集专业造园大师、研究家、教授、画家、花卉园艺家、建筑师、大地规划师于一身。先后在澳大利亚15所、美国15所著名大学讲学；六次作为国际风景园林学术大会特邀嘉宾或主题演讲人作学术报告；多次获得国际学术荣誉奖。曾任浙江农业大学森林造园教研室主任，杭州西湖风景建设小组长(1950-1955年)，杭州都市计划委员会委员(195l-1955年)，北京林业大学园林设计教研室主任(1957-1987年)，园林设计研究室主任(1982-今)，风景园林系学术委员会主任(1988-1991），中国科学院北京植物园造园组导师(1956-1962年)，林业部第三届科技委，林业部园林科技查新咨询专家，中国城市雕塑艺术委员会委员，中国建筑学会会员，中国园艺学会理事，建设部城市规划研究院园林研究室主任（1974－1975）建设部政策研究中心“建设规划设计研究所”风景园林总设计师，海口市总园林师，海口市园林规划设计研究院名誉院长兼总园林师，林业出版社特约编审，美国Sasaki设计公司项目顾问。享受国务院高等教育特殊津贴。国内曾获国家科委、计委、经委联合颁发的对城市建设积极贡献表彰证书；中国风景名胜区协会颁发的“风景卫士奖杯”及奖励证书；建设部颁发的风景名胜专家顾问荣誉证书；所著《风景园林（Landscape Architecture）从造园术、造园艺术、风景造园——到风景园林、地球表层规划》论文（发表于《中国园林》2002年第四期），被选入第一届中国科协期刊优秀论文榜等。著作及论文：在国外发表英文论文8篇，国内发表中文论文30篇，所著《园林艺术与园林设计》教材，自1962-1992年，为30年间该学科的经典教材。为中国现代风景园林规划设计学科之创始人与奠基人。

5，图书管理学考研科目

图书管理学研究图书馆管理活动及其规律的科学。它是管理科学应用于图书馆而形成的，是现代图书馆学的一个重要的分支学科。主要研究各个图书馆的管理活动以及对众多图书馆乃至整个图书馆事业的管理。图书馆管理学的研究有助于提高图书馆工作和服务质量，充分发挥图书馆的功能，促进图书馆事业的发展。图书馆管理定义为：图书馆管理是对图书馆的文献信息、人力、e5a48de588b662616964757a686964616f31333337613136财金、物质资源，通过计划和决策、组织、领导、控制、协调等一系列过程，来有效地达成图书馆的目标的活动。概括地说，现代图书馆管理的对象就是图书馆系统。图书馆管理包括微观管理和宏观管理两个部分。微观管理是对于个体图书馆的管理。宏观管理则是对社会图书馆事业体系的管理。现代图书馆系统是由人员、文献信息、建筑、设备、经费、技术方法等要素构成的。这些构成图书馆系统的要素就是现代图书馆管理的具体对象。不同学校具有不同的图书管理学考研专业方向。经查找，120501 图书馆学主要包括 01.文献信息资源开发与利用 02.图书馆学基础理论 03.文献学理论与方法 04.编辑出版与文献信息资源考研所以要求科目为①英语、俄语、日语任选一门；②图书馆学理论与方法；③文献学研究。

北京大学：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 01.文献信息资源开发与利用 02.图书馆学基础理论 03.文献学理论与方法 04.编辑出版与文献信息资源研究吴慰慈吴慰慈王锦贵王锦贵 ①英语32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333231386130、俄语、日语任选一门②图书馆学理论与方法③文献学研究同上同上同上招生人数含拟接收本校硕博连读生2人。本系复试权重为50％中国科学院研究生院：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 02 信息资源管理孟连生 ①英语②图书馆学基础理论③图书馆学技术与方法 120501 图书馆学 01 数字图书馆技术与系统张晓林 ①英语②计算机基础与程序设计③信息组织与检索 120501 图书馆学 02 信息资源管理孟连生 ①英语②图书馆学基础理论③图书馆学技术与方法 120501 图书馆学 01 数字图书馆技术与系统张晓林 ①英语②计算机基础与程序设计③信息组织与检索南开大学：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 01企业竞争情报 02信息战略管理王知津 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学 120501 图书馆学 01知识管理理论与应用 02图书馆管理与服务柯平 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学 120501 图书馆学 01竞争情报系统 02数字图书馆刘玉照 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学 ①英语②739图书馆学理论③847信息管理学南京大学：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 1.文献学研究 2.图书馆学研究 3.信息咨询研究郑建明 ①101英语103日语选一②234图书馆学理论与方法③339文献学、目录学研究④340信息资源建设⑤341期刊与信息管理 ③④⑤选一 120501 图书馆学 1.信息资源建设与检索 2.情报学理论 3.决策与咨询 4.期刊与文献计量学叶继元中国人民解放军南京政治学院上海分院：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 1.信息组织与检索 2.数据库与信息处理 3.现代图书馆管理戴维民* 王兰成* 吴建中* ①英语②现代图书馆学原理 ③1方向：情报语言学 2方向：数据库与信息处理 3方向：图书馆管理学面向全国招生武汉大学：学科、专业名称及研究方向指导老师人数考试科目备注 120501 图书馆学 01现代目录学 02社科信息服务彭斐章 ①101英语或102俄语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01文献学 02文献与出版曹之 ①101英语或103日语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01咨询与决策研究 02电子参考源研究詹德优 ①101英语或102俄语或103日语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01信息化与数字信息资源管理研究 02数字图书馆研究刘家真 ①101英语或102俄语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01信息资源知识产权研究 02信息公共获取研究陈传夫 ①101英语或103日语或104法语或105德语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01图书馆学基础理论 02图书馆管理王子舟 ①101英语或102俄语或103日语或104法语或105德语 ②207普通图书馆学 ③306信息组织与利用 120501 图书馆学 01信息资源建设肖希明同上

研究图书馆管理活动及其规律的科学。它是管理科学应用于图书馆而形成的，是现代图书馆学的一个重要的分支学科。主要研究各个图书馆的管理活动以及对众多图书馆乃至整个图书馆事业的管理。图书馆管理学的研究有助于提高图书馆工作和服务质量，充分发挥图书馆的功能，促进图书馆事业的发展　　图书馆管理的含义　　下面是在图书馆界流行的一些观点：　　第一种说法认为，“图书馆工作的自动化管理就是图书馆科学管理”。　　第二种说法认为，“图书馆内各个工作环节之间的高度协调一致就是图书馆科学管理”。　　第三种说法认为，“低耗、高效、优质的管理就是图书馆科学管理” 　　第四种说法认为，“符合图书馆工作规律的管理就是图书馆科学管理”。　　第五种说法认为，“图书馆组织管理的系统化就是图书馆科学管理”。　　我们将图书馆管理定义为：图书馆管理是对图书馆的文献信息、人力、财金、物质资源，通过计划和决策、组织、领导、控制、协调等一系列过程，来有效地达成图书馆的目标的活动。　　概括地说，现代图书馆管理的对象就是图书馆系统。图书馆管理包括微观管理和宏观管理两个部分。微观管理是对于个体图书馆的管理。宏观管理则是对社会图书馆事业体系的管理。　　现代图书馆系统是由人员、文献信息、建筑、设备、经费、技术方法等要素构成的。这些构成图书馆系统的要素就是现代图书馆管理的具体对象。　　系统化管理是图书馆管理的最新阶段，它具有以下三个显著的特点：　　1．整体性。把图书馆看成是一个系统，图书馆的一切活动被看成是一个整体。　　2．关联性。图书馆系统中的各个环节、各个层次都是相互关联、互为因果的。　　3．均衡性。图书馆系统是一个运动系统。　　图书馆管理学是研究图书馆管理的基本理论、管理过程、管理方法、各种具体管理和图书馆管理趋势的科学。其主要内容包括：　　1．图书馆管理的基本理论。　　2．图书馆管理过程。　　3．图书馆管理方法。　　4．图书馆各种具体管理。　　近20年来，我国图书馆管理研究的主要热点主题包括：　　1．图书馆管理理论，包括一般性理论、方法、目标管理、质量管理、竞争战略等；　　2．图书馆管理体制，包括图书馆领导体制、管理模式、图书馆法、图书馆政策、图书馆规章制度等；　　3．图书馆业务管理，包括图书馆业务流程管理、图书馆评估、图书馆统计、计算机应用管理等；　　4．图书馆行政管理，包括图书馆领导与决策、思想政治工作、岗位责任制、经费等；　　5．图书馆人力资源管理，包括图书馆职业、职称、队伍建设、激励、考核、在职教育等；　　6．图书馆信息管理与知识管理；　　7．图书馆经营管理，包括图书馆有偿服务、创收经营、产业化理论、公共关系、形象设计等；　　8．各类型图书馆管理；　　9．互联网环境下的管理问题。

真的很有缘分，我也是图书馆学的，不过我已经是大四的学生了，我今年刚参加完研究生入学考试，对于着方面的信息，我认为我还是比较了解的，据我所知全国有这个专业的学校也不过40多所。要想知道详细信息的话，给我发邮件：tomorrow2002@sina.com

6，考研333教育综合和311教育学综合有什么区别

333教育综合和311教育学综合区别如下： 1、培养方向教育学研究生（学术型）：侧重培养研究型人才全日制教育硕士（专业硕士）：侧重培养实践型人才 2、考试方式教育学研究生（学术型）：2007年开始全国统考，2013年开始统考和自主命题并存全日制教育硕士（专业硕士）：2010年开始全国联考 3、考试科目教育学研究生（学术型）：政治、外国语、教育学专业基础综合，其中，政治、英语满分都是100分，教育学专业基础综满分300分，教育学专业基础综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法。（自命题院校考试科目参见招生专业目录）全日制教育硕士（专业硕士）：政治、外国语、教育综合、第四科目，其中，政治、英语满分都是100分，教育综合满分150分，第四科目150分。333教育综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史。首师大333教育综合考试科目：教育学原理、教育心理学、教育研究方法 4、学制年限教育学研究生（学术型）：3年全日制教育硕士（专业硕士）：2年 5、专业方向教育学研究生（学术型）：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育管理学等。全日制教育硕士（专业硕士）：学科教学（包含若干方向，如语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐等等），及学前教育、小学教育、心理健康教育等与教育应用紧密联系的相关专业方向。 6、学费情况教育学研究生（学术型）：奖学金和助学金全日制教育硕士（专业硕士）：一般没有公费和奖学金 7、就业情况教育学研究生（学术型）：如研究型大学、教研所、研究型教师等。全日制教育硕士（专业硕士）：如教学老师、辅导员、报刊编辑、培训等。

一、什么是311 研究生招生目录上会有专业课代码，如果你考的是教育学，你的专业课代码前写的是311，你就是参加的教育学统考。311是针对教育学硕士的。二、什么是333 333是院校自主命题的教育学综合专业课代码。333是针对教育硕士。 1、333教育综合的具体内容包括教育学原理(约60分) 中国教育史(约30分) 外国教育史(约30分) 教育心理学(约30分) 2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题(6小题共30分) 简答题(4小题共40分) 分析论述题(4小题共80分) 3、由各招生院校自主命题。部分学校有指定参考书目。去学校官网查看。三、统考311和333自主命题的区别统考由国家出题，地区阅卷，参考国家线划线录取。自主命题由所考学校出参考书，所考学校出题，所考学校阅卷，有的学校参考国家线划线录取，有的学校自己划线录取。 1、考试对象不同。333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，311教育学基础是教育学考研中的学术硕士的考试科目。2、考试内容不同。333教育综合是一门非常重要的专业课，内容涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，理论性强，比较抽象，总分是150分。311教育学基础考试，内容虽然也是上述4门课的内容，但有相当数量的题目是结合实际的，总分300分。311教育综合是学校自主命题，333教育综合是国家统考，那么311复习参考书目是按学校提供参考书目，其实对比一下五本书一样，就是333多了一本教育研究方法。四、自主命题复习参考有的自主命题学校的参考书和311一样，那么你可以参考311进行复习。有的学校给了有参考书，那么就要以学校的参考书为主。有的学校是没有参考书的，那么最好是参考311复习。附：教育学考研参考书目 1、教育学原理王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 3、教育科学研究方法叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

333是专硕中的一科，311是教育学学术统考专业课的。区别还是很大的，最主要的是311是一张试卷，333的话每个学校考卷都不一样，311考五科，333有的学校考三科，有的学校考四科。

一、什么是311 研究生招生目录上会有专业课代码，如果你考的是教育学，你的专业课代码前写的是311，你就是参加的教育学统考。311是针对教育学硕士的。二、什么是333 333是院校自主命题的教育学综合专业课代码。333是针对教育硕士。 1、333教育综合的具体内容包括教育学原理(约60分) 中国教育史(约30分) 外国教育史(约30分) 教育心理学(约30分) 2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题(6小题共30分) 简答题(4小题共40分) 分析论述题(4小题共80分) 3、由各招生院校自主命题。部分学校有指定参考书目。去学校官网查看。三、统考311和333自主命题的区别统考由国家出题，地区阅卷，参考国家线划线录取。自主命题由所考学校出参考书，所考学校出题，所考学校阅卷，有的学校参考国家线划线录取，有的学校自己划线录取。 1、考试对象不同。333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，311教育学基础是教育学考研中的学术硕士的考试科目。 2、考试内容不同。333教育综合是一门非常重要的专业课，内容涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，理论性强，比较抽象，总分是150分。311教育学基础考试，内容虽然也是上述4门课的内容，但有相当数量的题目是结合实际的，总分300分。311教育综合是学校自主命题，333教育综合是国家统考，那么311复习参考书目是按学校提供参考书目，其实对比一下五本书一样，就是333多了一本教育研究方法。四、自主命题复习参考有的自主命题学校的参考书和311一样，那么你可以参考311进行复习。有的学校给了有参考书，那么就要以学校的参考书为主。有的学校是没有参考书的，那么最好是参考311复习。附：教育学考研参考书目 1、教育学原理王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 3、教育科学研究方法叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

311是教育学考研学硕的专业课科目代码，333是教育学考研招生的专业课科目代码。学硕与专硕的具体区别如下：内容/类型教育学研究生（学术型）全日制教育硕士（专业硕士） 1、培养方向侧重培养研究型人才侧重培养实践型人才 2、考试方式 2007年开始全国统考，2013年开始统考和自主命题并存 2010年开始全国联考 3、考试科目政治、外国语、教育学专业基础综合，其中，政治、英语满分都是100分，教育学专业基础综满分300分，教育学专业基础综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法。（自命题院校考试科目参见招生专业目录）政治、外国语、教育综合、第四科目，其中，政治、英语满分都是100分，教育综合满分150分，第四科目150分。333教育综合一般包括教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史。首师大333教育综合考试科目：教育学原理、教育心理学、教育研究方法 4、学制年限 3年 2年 5、专业方向教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育管理学等。学科教学（包含若干方向，如语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐等等），及学前教育、小学教育、心理健康教育等与教育应用紧密联系的相关专业方向。 6、学费情况公费或者奖学金，2014级开始自费，奖学金制）一般没有公费和奖学金 7、就业情况学术研究型单位：如研究型大学、教研所、研究型教师等。实践型单位：如教学老师、辅导员、报刊编辑、培训等。