河南省教师职称评定，2019一2020年河南省淅川县中小学一级教师级职称评审结果公布情况

来源：整理时间：2022-05-30 16:48:10 编辑：教育管理手机版

1，2019一2020年河南省淅川县中小学一级教师级职称评审结果公布情况

19至2020年，河南省淅川县中小学一级教师职称评审结果大概在五月份左右出台。

2019一2020年河南省淅川县中小学一级教师级职称评审结果公布情况

2，教师职称跨省是否有效

教师职称资格认证在哪里都有效,只是你去的那个地方聘不聘用你,有了资格大家都要经过竞争上岗,竞争上的方可有效.如果落聘可以比原职称资格低聘使用.

教师职称跨省是否有效

3，2017年河北中小学教师职称评定需要哪些证件

主要包括：身份证明、学历证明、资格证书、发表论文证明、专业技术工作能力证明、计算机等级证等。

抚州市2015年中小学教师职称评定公示名单.可查看当地教育网人事考试网，关注信息公示

2017年河北中小学教师职称评定需要哪些证件

4，河南省教师招聘的专业科目报考能不能与教师资格证书上取得的科目不

如果要求严格，不允许这样报，这叫岗、证不对口。如果要求宽，可以报，但对你今后的评职称、涨工资都会有很大影响。——科班出身的有的是，“四不像”的排不上号。

你好，教师资格证是教师资格证的考试，获取证书的考试。教师招聘是教师招聘考试内容，二者本身就不一样。再看看别人怎么说的。

5，教师评职称有哪几级从高到低

教师的职称级别包括高级、中级、初级。特级教师是荣誉，不属于教师职称系列。因此应该选高级、中级、初级。

中二不用评，只要你是本科毕业，拥有教师资格证，同时有了教师事业编制，就会定级为中教二级，教龄达到4年以后，就可以参加中教一级的评报，现在据说第一步就是考试，资格方面要有很多，个地方都不一样，可以问问你就职的学校。

6，河南省中小学绿色通道普升高级教师需要什么条件

河南省中小学绿色通道普升高级教师在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时。申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：职称外语及计算机应用能力考试等）。晋升高级职称只需要教龄满25年就可以不受单位名额限制直接申报。需要发表论文记得最少提前半年准备。扩展资料：职称设置如下：中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。参考资料来源：搜狗百科-职称评审

你好！河南省中小学教师职称评审绿色通道其实就是针对农村教师开辟的新通道。晋升高级职称只需要教龄满25年就可以不受单位名额限制直接申报。需要发表论文记得最少提前半年准备。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

7，湖北省咸宁市中小学教师职称评定需要哪些材料

一、学历、资历要求1.必备证件（未注明原件的均为复印件）：①学位、学历证书（非全日制普通高校毕业的须附学历验证材料）；②现任专业技术职务任职资格证（若为转任现资格的，须提供转任前的资格证书）；③任现职以来聘任证书或有效文件；④教师资格证；⑤任现职以来继续教育证原件，继续教育内容页填写完整，并经组织继续教育单位盖章或提供相关继续教育证明，继续教育证书须经主管部门验印方为有效，验印年度至申报职称条件截止年度。2.其他材料：①农村或薄弱校任（支）教情况登记表。所有申报人员均须填写，其中乡村教师填写后由所在学校教育主管部门注明该校是否为乡村学校并盖章；城镇教师填写后由所在学校、受援学校及相应主管部门盖章。从城镇调入乡村学校任教的教师须提供行政部门出具的调动审批相关材料；②现任党政职务任命书（复印件）。二、教育工作要求1.近五年年度考核表原件。2.由学校（单位）出具的班主任工作（含视同班主任工作）证明及教学工作量证明，证明须与原始档案记载一致。三、教学工作要求1.提供任现职以来或2013年后学生满意率情况汇总表。2.循环教学：由学校提供循环教学的有效证明及年度考核表原始记载(涂改无效)。3.公开课、示范课或专题讲座：应为本学科相关的内容，需提供开课或讲座有效通知、安排表及讲稿。

请在桂林市中小学教师网“教师职称”栏目查询下载。

8，2008年河南省卫生系统正高级职称评审条件

评审条件　　(一)副主任医（药、护、技）师、副主任中医师任职资格评审条件 1、系统掌握本专业的基础理论知识，熟悉与本专业相关学科的理论知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。２、具有较丰富的临床和技术工作经验，能熟练进行本专业各种疾病的诊断治疗工作，熟练处理急诊和危重病人的抢救工作，熟练掌握各种诊断治疗的操作技术，能解决本专业复杂疑难的技术问题。任现职期间，平均每年参加临床（技术）工作不少于40周，兼职的管理人员平均每年参加临床（技术）工作不少于15周。工作能力及工作量符合《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》。 3、具有指导下级医师、进修医师的能力。能主持门诊病例及病房查房讨论，每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少2次。有带教2名住院医师的经历。 4、有一定的科研能力，掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合临床（技术）实践提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。 5、具备下列3条中的1条。（1）在中国科学技术协会主管且中华医学会主办的中华学术期刊上发表本专业有较高学术水平的论文2篇，限独著或第一作者。（2）在省属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文５篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有３篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。在省辖市属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文５篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有1篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。在县（市）属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文3篇以上，均限独著或第一作者。在乡镇卫生院工作的卫生专业技术人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文1篇以上，限独著或第一作者(含省级学术会议上大会宣读的论文)。（3）同时具备下列条件者： ①在省属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文4篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有2篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。　　在省辖市属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文3篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有1篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。在县（市）属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文3篇以上，其中2篇独著或第一作者，其余限前2名。 ②获本专业省辖市（厅）级三等以上科技进步奖、科技成果奖（限前7名）。 (二)主任医（药、护、技）师、主任中医师任职资格评审条件　　1、精通本专业的系统理论知识，并在本专业某一方面有较深造诣。熟悉与本专业相关学科的理论知识，掌握本专业国内外现状及最新发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。　　2、具有丰富的临床和技术工作经验,能熟练进行本专业各种疾病的诊断治疗工作，熟练处理急诊和危重症的抢救工作，熟练掌握各种诊断治疗的操作技术，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题。任副高级职务期间，平均每年参加临床（技术）工作不少于35周，兼职的管理人员平均每年参加临床（技术）工作不少于12周。工作能力及工作量符合《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》。 3、能够指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有较强的带教和培养本专业中、高级专门人才的能力。每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少3次；有培养2名主治医师的经历。 4、具有追踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力，能根据本专业的发展提出课题，并有课题设计、组织和总结的能力。 5、具备下列3条中的1条：（1）在中国科学技术协会主管且中华医学会主办的中华学术期刊上发表本专业有较高学术水平的论文3篇，限独著或第一作者。（2）在省属医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文6篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有4篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。在省辖市以下医疗卫生单位工作的人员，须有省级以上CN学术刊物上发表本专业有较高学术水平的论文6篇以上，均限独著或第一作者，其中至少有1篇是发表在国家级学术期刊或国内核心学术期刊上。（3）同时具备下列条件中的2条以上（其中第①条为必备条件）。

9，学历对中小学教师评职称有什么影响

1、教师评定职称时,研究生相对于本科生的优势是：研究生2年评中级，而本科生则需要4年。2、教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。3、中级职称评定条件（至少满足其一）：具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。扩展资料：中小学教师水平评价基本标准条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健康。所谓身心健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。参考资料：百度百科-中小学教师职称百度百科-教师职称评定

中级职称评定条件：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。扩展资料：一、中小学教师水平评价基本标准条件1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。3、身心健康。所谓身心健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。教师心理健康就是教师必对自我持肯定的态度，能自我认知，明确认识自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；在自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调试，而不依赖消极的心理防卫。它的标准有：对教师角色的认同；有良好和谐的人际关系；正确地了解自我、体验自我和控制自我；具有教育独创性；在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。由此可以看出教师心理健康的标准高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的。二、中小学教师评聘各级别职称标准（一）正高级教师。1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。（二）高级教师。1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。（三）一级教师。1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。（四）二级教师。1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好。3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。（五）三级教师。1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。参考资料来源：搜狗百科-中小学教师职称

1、教师评定职称时,研究生相对于本科生的优势是：研究生2年评中级，而本科生则需要4年。2、教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。3、中级职称评定条件：具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

这个要问你们本地教育局人事科，各省是有区别的。