嘉兴市高级中学，武汉市思久高级中学

1，武汉市思久高级中学

私立学校！

武汉市思久高级中学

2，仙桃市全部高级中学有几所

11所高级中学，仙桃市区有7所，市外有4所。

仙桃市全部高级中学有几所

3，浙江省嘉兴市第一中学和平湖中学哪个厉害

第一中学啊重点都是那出来的

秀洲离浙江嘉兴平湖有25公里

浙江省嘉兴市第一中学和平湖中学哪个厉害

4，高级中学在桥墩什么地方准确地址

在第五个桥墩往前走100米就到了！

桥墩是个地方名么？好怪。

哪儿的高级中学呀

5，职高和普高的区别在哪里

职业高中是从高中开始分专业。普通高中则不分专业，注重理论知识的培养。职业高中的重点是培养中等专业技能的人才。国家的政策允许职业高中考相关的大学，但是需要要和你高中时学的专业相关。普通高中到高考的时候会有很多的就业方向。普通高中重点培养知识型人才，职业高中重点培养技术性人才。目前，社会上很多人对职业高中有种“歧视”的观点，认为职业高中没有普通高中“好”。其实这种观点并不正确，不管是普通高中还是职业高中都是为社会培养人才，只是培养的重点有所不同。职高，即职业高级中学，是中国的一种职业教育学校。职高重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，对学生的要求是具有能直接从事某一职业（工种）的技术理论知识、专业知识和操作技能；对于与本专业有关的文化课，要具有相当于普通高中的水平。普通高校是指办学水平至少要达到培养本科生的要求的学校，有招收全日制本科生的资格。全日制普通高校的名单可以在教育部网站上查询。全日制普通高校生源主要来自全国普通高考。即通过每年6、7月份的普通高考录取入学，读完专科或本科所有课程，经考试或考查成绩合格而取得大专或本科学历。夜大、电大、自考、成教（包括函授和脱产）等高校学历都不属于全日制普通高校学历，但是国家也承认文凭，文凭上印有自学或成人字样。而全日制普通高校毕业生毕业证上只有普通高等学校字样，而无自学或成人字样。

6，2021年多少分可以考高中

2021年具体中考分数线是由教育局根据当年的中考成绩和各个高中的志愿填报情况划定的，具体多少分能考上高中还有看所在地区的分数线来定。2020部分地区中考控制分数线参考：仙桃城区高中录取最低控制线为415分；惠州市普通高中最低录取控制线为420分。2021年具体中考分数线是由教育局根据当年的中考成绩和各个高中的志愿填报情况划定的，录取分数及录取结果请考生及时到相关部门或学校查询。具体多少分能考上高中还有看所在地区的分数线来定。中考最低控制分数线是指中考最低录取控制分数线。是指省级招生部门根据当地全体考生当年中考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有中考总分（艺术、体育考生含专业成绩）达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。中考与高考，录取办法有本质的不同，高考是由大学决定考生是否录取，中考是由计算机按照程序进行录取。考大学时，确实会出现第一志愿学校没考上，第二志愿学校够分也不被录取，甚至第三志愿学校也不录取的情况。中考就根本不同了，第一志愿如果没考上，计算机会看第二志愿够不够，第二志愿再没考上，计算机会看第三志愿够不够……直到被录取为止，只要分数够，相应的志愿学校就一定会录取。因此，中考填报志愿时，有潜力的考生前一二个志愿可选择较理想的重点高中、录取分数稍高于考生平时成绩的学校。2020部分地区中考控制分数线：仙桃最低分数线1.城区高中录取最低控制线为415分；2.农村高中录取最低控制线为395分。3.省级示范高中“湖北省仙桃中学”录取最低控制线为604分。阜阳最低录取分数线从市教育局获悉阜城三区普通高中录取最低分数控制线：430分。惠州中考最低分数线2020年惠州市普通高中最低录取控制线为420分。嘉兴最低录取分数线嘉兴市教育考试院公布了市本级普通高中各批次，最低录取控制分数线如下：普通高中第一批次：514分普通高中第二批次：443分

7，急急急紧急问题什么是高级中等教育学校

台湾高级中等教育台湾高级中等教育高级中等教育，原包括高级中学（包括综合高中）、师范学校与高级职业学校三类。其中师范学校一直不多，未超过10家，1960年改为师范专科学校，目前台湾已没有师范学校。“国民教育”改为9年制以后，原中等教育实际就成为高级中等教育。目前高级中等教育包括高级中学和高级职业学校两类。高级中等教育为高级中学3年或高级职业学校3年。普通高中发展迅速，1950年时不足2万名高中学生，到1972年达到近20万人，增加近10倍，也达到历史高峰。此后，由于适应经济发展的高级职业学校的迅速发展，普通高中学校数量和学生人数则不断下降。到2000学年度，台湾有高级中学175所（公立152所，私立125所），在校学生35.7万人，教师3万余人；高级职业学校188所（公立95所，私立93所），在校学生4.3万人，教师1.9万人。台湾职业教育发展较早，早在日据时代，就设立了一些职业学校，但多为初级职业学校。国民党到台后，开始大力发展推动职业教育，且较为成功，有力配合了经济发展对实用型基层技术人才的需要。50年代末以前，为适应以农业经济为主要特征的需要，台湾在职业教育方面采取“以发展农职为主，工职为辅”的办学方针，主要发展以招收小学毕业生为主的初级职业学校，只能培养简单的初级技术工人。为适应逐渐发展的加工出口工业对技术人力的需求，台湾于1968年停办初级职业学校，大力发展各类高级职业学校和专科学校教育。主要政策是适当限制高中发展高职，鼓励私人投资办学政，大量增设专科职业学校。经过几十年的发展，台湾逐渐形成了高级职业学校——专科学校——技术学院所组成的职业技术教育体系。其中，高级职业学校（简称高职）以培养有一技之长的基层技术人才（技工），主要招收初中毕业生，学习年限为2至4年。职业学校主要工业、农业、商业、医疗、海事与家事等。专科学校主要教授应用科学与技术，培养实用专业人才（技士），依其修学年限分为2、3、5年制三种类型。专科学校毕业生可取得相当于大专学历证书。课题设有农业、工业、商业、管理、海事、师范、艺术、家政、体育、新闻等。到80年代末，职业学校在校学生与普通高中在校学生的比例已从60年代中期的4：6上升到近7：3，其中工科学生占一半以上。职业教育在90年代初达到高峰，1991年职业学校达到212所，1994年职业学校学生达51.5万人。 80年代末，台湾开始减缓职业学校的发展，使职业学校与普通高中的比例降至6：4或5：5；逐渐减少五年制专科学校，将3年制专科学校升格为技术学院或高等院校；在工业区增设技术学院。由于经济转型与高科技产业的发展，就业人口结构的改变，经济发展对职业教育学生的需求有所下降，职校学生出现就业困难，高中升学比例有所上升，步入高等教育的人数大幅增加。职业学校发展步伐放慢，职业学校数自1992年以后持续下降，到2000学年度降为188所；在校学生自1995年起开始下降，到2000学年度降为42.7万人，教师也首次降至2万人以下。根据新的12年义务教育规划，2003年起不再增设高级职业中学，现有高职向综合高中发展，推动高中社区化发展。台湾的和大陆的应该大同小异，你可以参考以下.