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师范类,我是一个师范类毕业生

来源:整理 时间:2022-06-08 01:16:12 编辑:教育管理 手机版

1,我是一个师范类毕业生

没看明白 你是在自我陈述那 还是在问问题
现在出来的毕业生都这样,出来后就看自己机遇了,我也出来好几年了,就在两年前,跟着一个老总后,自己工作太卖力,人都晒得黑黑的,人家就不放我走了,现在换到其他老总这里,回公司,公司的总经理都和我说了,下面几个老总对你的评价都不错,所以不学这个专业的我也在这里做着人家的工作,边学边改行做吧,呵呵。

我是一个师范类毕业生

2,师范类专业有哪些

付费内容限时免费查看 回答 教育类包含的专业有:教育学专业、科学教育专业、人文教育专业、教育技术学专业、艺术教育专业、学前教育专业、小学教育专业、特殊教育专业等。 希望我的回答能够帮到你,你的满意我的追求! 希望关注我,以后有问题了可以随时找到我哦 祝你生活愉快!! 提问 我考到了学前教育专业,那这个专业怎么样 回答 这个专业非常非常好,不仅自己的素养能得到极大的提高,以后就业的渠道也是非常非常宽的,我们国家现在的学前教育专业的缺口是上千万的。 提问 那这个专业的目前薪资是多少 回答 考取了正式的老师,薪资应该有四五千。 老师现在的薪资待遇本身也不高,但是工作稳定,很多人都喜欢。 如果注重高薪资,就不要当老师。 更多8条 

师范类专业有哪些

3,师范类是什么意思

师范类是泛指一类高校,而不是具体指某些专业。具体说,过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业,包括不是从事教师工作的心理,教育学等专业。由于很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的.数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样,将中小学教育的科研基础性学科,如教育学、心理学等也称为师范类专业。

师范类是什么意思

4,既然所有专业有了教师资格证都可以去当老师那么师范专业还有存在必要吗

既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习
你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习
你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习师范大学毕业的,是不是都很能说?答,绝对化了。师范大学毕业的,绝大多数都比较会说,这与师范大学的培养目标有关!师范大学的教学与一般大学的侧重点不同,师范大学除了进行学科教学外(即数学专业的要学数学知识物理专业的要学物理知识等),还要进行教师素养的培养,教育学心理学教材及教法的相关知识自然不必说,还要让每一位师范大学毕业生都能写好三笔字(毛笔、钢笔、粉笔),书法笔法正确规范,且有一定的速度;普通话在二乙及以上;每一位都有一定的即席演讲能力,会使用各种电教设备,操作电脑有一定的速度等。兴趣广泛,爱好高雅,懂琴棋书画之类等。这些靠授课和开展丰富多彩的活动!要想当好先生,必须先当好学生!师范类学校的活动是很多的!在活动中,师范大学的学生绝大多数也就慢慢地变得能说会道了!当然,也有较嘴拙的,象我,并不能说会道,也算是特例吧。回答供参考。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。很高兴来回答你这个问题,这个师范类专业跟公费师范生是不一样的。1.现在都叫公费师范生。免费师范生是以前的叫法。最好的公费师范生是教育部直属的六所高校培养,北京师范大学,华东师范大学,华中师范大学,西南大学,陕西师范大学,东北师范大学,这六所部署公费师范生分数高一些,比如山东省怎么也得600以上,最低的才可以进去。毕业后一般是分配到当地的高中,很少会到偏远农村,毕业是有编有岗,非常不错。在提前批里面报考。2.省公费师范生。这个是各自省内的公费师范生,各省的培养高校都不相同,分配政策也不是完全一样,原则上是往农村方向分配就业,支援农村教育发展,但是市直和乡镇也有一部分计划,不过比较少,最后还是看面试的成绩如何。山东省有17所高校承担着省公费师范生的培养计划,报考在提前批,定向某个地市报考。3.普通师范类。就是在报考时,那个学校的专业后面有个括号(师范类)这一种的,这就是普通师范类专业,也是各个师范类高校分数比较高的专业,这样的专业毕业后是自己选择参加教师编制招聘考试的,竞争激烈程度不亚于考公务员。以我们这今年为例,一个县城今年招聘老师200个出头,参加考试的有15900多人,1:80的录取比例,小学教育由于要求低一些,肯定是竞争还激烈。教师这个行业我感觉已经饱和了,但是今年还特别受各位家长青睐,目前大部分师范类毕业生考不上在编老师的就是干合同代课老师,一个月拿2000-3000的工资,活一点都不比正式老师干的少,甚至还多。还有一大部分跟我一样,在培训机构里面当老师,这就是师范类专业的现状,不是报了师范类专业就一定可以当老师的,后面还是竞争激烈!总之,想当老师,还是报公费师范生好一点,至少不用竞争那么激烈,但是普通师范类选择自由一些,可以不选择当老师,干其他行业也是可以的!
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你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。很高兴来回答你这个问题,这个师范类专业跟公费师范生是不一样的。1.现在都叫公费师范生。免费师范生是以前的叫法。最好的公费师范生是教育部直属的六所高校培养,北京师范大学,华东师范大学,华中师范大学,西南大学,陕西师范大学,东北师范大学,这六所部署公费师范生分数高一些,比如山东省怎么也得600以上,最低的才可以进去。毕业后一般是分配到当地的高中,很少会到偏远农村,毕业是有编有岗,非常不错。在提前批里面报考。2.省公费师范生。这个是各自省内的公费师范生,各省的培养高校都不相同,分配政策也不是完全一样,原则上是往农村方向分配就业,支援农村教育发展,但是市直和乡镇也有一部分计划,不过比较少,最后还是看面试的成绩如何。山东省有17所高校承担着省公费师范生的培养计划,报考在提前批,定向某个地市报考。3.普通师范类。就是在报考时,那个学校的专业后面有个括号(师范类)这一种的,这就是普通师范类专业,也是各个师范类高校分数比较高的专业,这样的专业毕业后是自己选择参加教师编制招聘考试的,竞争激烈程度不亚于考公务员。以我们这今年为例,一个县城今年招聘老师200个出头,参加考试的有15900多人,1:80的录取比例,小学教育由于要求低一些,肯定是竞争还激烈。教师这个行业我感觉已经饱和了,但是今年还特别受各位家长青睐,目前大部分师范类毕业生考不上在编老师的就是干合同代课老师,一个月拿2000-3000的工资,活一点都不比正式老师干的少,甚至还多。还有一大部分跟我一样,在培训机构里面当老师,这就是师范类专业的现状,不是报了师范类专业就一定可以当老师的,后面还是竞争激烈!总之,想当老师,还是报公费师范生好一点,至少不用竞争那么激烈,但是普通师范类选择自由一些,可以不选择当老师,干其他行业也是可以的!
你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习
你可以选择自考、成考、函授等方式继续学习
既然所有专业有教师资格证都可以当老师,那么师范类专业还有存在必要吗?看到提问的是一个师范学院的学生,顿生几分亲近感。我是师范学院的老师,虽然不在一个学校,但同属于师范系统。我也经常给自己的学生谈论这个话题。下面与你分享个人经验。所有专业都可以考教师证,还保留师范类专业的意义,有如下几个方面:第一、师范类专业和非师范类专业加入教师队伍的比例不一样。师范类专业是主力正规军,非师范类是游击队、辅助成份。每年大学毕业生中,师范类专业当教师比例一般超过50%以上(含公立和私立),非师范类专业当教师比例一般不超过10%。教师队伍的供给主要依靠师范类学校和专业完成 。如果取消师范类专业,教师队伍的供给将会出现问题。第二、如果取消师范类专业,会影响教师队伍供给质量。在当代社会,世界各国都建立了相对完整的师范教育体系,教师专业化培养越来越受到重视。教师岗位,不但需要精深的学科知识,广博的文化修养,还需要丰富的教育科学知识。非师范专业可以学习学科知识和文化素养,但不能解决教育科学知识问题。所以,需要专门的师范类专业来完成这个这个任务。在美国,取得教师资格证,需要先完成4年本科学习,再到师范学院学习3年教育理论,才有资格参加考试,申请教师证。在我国,教育理论知识是通过开设教育学、心理学、教材教法、教育实习等相关课程实现的。我所在学校是省属重点师范大学,承担国家级和省级中小学教师培训项目,从反馈信息来看,非师范类专业老师在教育理论层面欠缺较多,在一定程度制约了教师队伍质量。第三、非师范类专业和师范类专业都可以当教师,但国家和地方政策是有差异的。国家层面,以前师范专业发放教师资格证。从2014年开始,各省陆续改为考取教师证。但最近国家提出师范类专业认证政策,通过二级认证的专业,学校可以自行组织面试考核,通过三级认证的专业,学校可以自己组织笔试和面试。师范类专业有部分环节或者全部环节组织教师资格证考试的权利。而非师范类专业只能参加国家统一考试。地方政策层面:有些县区重点高中招聘时,要求学历是国家五大师范的硕士以上学历。有些县区教师招聘时,初中教师岗位要求必须是师范类专业本科生,非师范专业只能报考小学教师岗位。有些县区规定师范类专业毕业生可以连续3年参加教师招聘考试,而非师范类专业毕业生只能考1年。以上政策说明,师范类专业与非师范类专业,在教师招聘的资格、机会等方面差异还是比较大的。师范类专业在教师招聘时享受一定的政策倾斜,所以最近几年,师范类专业在高考志愿征集中热度较高。

5,进师范类大学是不是多数下来当老师

不一定 师范大学一般都是综合的 还有很多非师范的专业现在老师都是国家批指标 确实太难了 我们这里一个初中的老师不是多少钱就能买到一个指标必须是有关系 据说我们这个初中都是从省里要的指标建议毕业以后务实一些 找个小地方先干着等沉淀一段时间以后 再求发展
看你具体学什么专业,以后就业干什么和现在学什么有关系但不是必然关系。而且现在本科毕业后要当老师还是比较困难的。
不是的!出来之后好多机会给你改变的!忘记的从那里看到的数据,可以对得上口的只有20%左右再看看别人怎么说的。
不见得

6,师范类大学是什么

师范类大学(Teachers’College),培养初等和中等教育师资的高等师范学校。一般分两类:(1)独立设置,属国家或地方,专门培养教师;(2)设于综合大学,为其他院系学生提供教育课程及职业训练,也可自己招收本科生及研究生。第二次世界大战前,各国以第一类为主。战后,从上世纪60年代开始,一些发达国家独立的师范学院多并入综合大学。中国从1938年开始独立设置和设于国立大学。图片来自网络至1949年,全国有8所属国立师范学院:国立师范学院(湖南衡山),国立女子师范学院(重庆)和国立湖北、南宁、贵阳、昆明、西北、长白师范学院;有4所属国立:台湾中央大学、台湾中山大学、国立浙江大学和国立四川大学;2所省立:河北省立女子师范学院、台湾省立师范学院。中华人民共和国成立后,均独立设置。多数为培养地方普通中学文理科教师的普通师范学院。也有少量体育、艺术、外语、民族、职业技术、铁道、成人教育等专科和专门师范学院,在招生、修业年限、学生待遇等方面与普通师范学院基本相同,在专业及课程设置方面则有明显区别。有的亦招收研究生,设研究机构,办函授教育和夜大学。

7,师范类专业是什么意思谢谢

师范类院校 一般既有师范类专业又有非师范类专业师范类专业 一般文理科常见专业都会有一个或几个不等的对应师范类专业 招生时会特殊标明 例如: 计算机科学与技术专业--->计算机科学与技术(师范)专业大概就是这个样子 希望我的回答能帮助你
师范类专业是专门为中小学输送教师资源 的 ,毕业后能直接获得教书资格,进入教师行业,而其他非师范类的话,想成为教师,还必须另考两学(教育学和心理学),才能获得教师资格。至于你说的是不是只能教书,那看你的个人选择,想教书就去找教书的工作,不想教书就另谋其他的生路。一年后转为非师范类?我认为,专业的跳转,在学校里是一件急需后山或急需要依靠自身实力的事情,而不单纯是师范类转非师范类的问题。有些学校会在大学第一年不分专业上基础课程,而后再分专业。这个问题视具体学校而定。

8,师范类是什么意思

师范类是泛指一类高校,而不是具体指某些专业。具体说,过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业,包括不是从事教师工作的心理,教育学等专业。由于很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样,将中小学教育的科研基础性学科,如教育学、心理学等也称为师范类专业。扩展资料师范院校的专业不一定都是师范专业。几乎所有师范院校都开设有非师范类专业,有的比重还相当大,一些师范大学,尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变,非师范专业较师范专业愈加强盛。传统意义上的“师范大学”,主要是指培养各类师资力量的高等院校,但就现代意义来讲,“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命,同时随着社会的发展,更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识。师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。师范大学是最接近教育本质的大学。截至2014年全国共有师范类高等院校143所。参考资料来源:百度百科-师范类专业参考资料来源:百度百科-师范大学

9,最好的师范大学是哪些

最好的师范大学有:北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等。最好的师范大学是哪些?第一层次:北京师范大学,华东师范大学。985,211和双一流世界一流大学A类建设高校,中国师范类大学的双子星,一些知名重点中学求职的敲门砖。第二层次:211重点大学。包括教育部直属重点师范大学中的东北师范大学,陕西师范大学,华中师范大学。(西南师范大学已经和西南农业大学合并为西南大学,不列入)。还有发展势头迅猛的211名校南京师范大学,湖南师范大学,华南师范大学。第三层次(在校友会和软科排行榜中排进前三十位):首都师范大学(一流学科高校),浙江师范大学,上海师范大学,杭州师范大学,山东师范大学,江苏师范大学,福建师范大学,天津师范大学,曲阜师范大学,广西师范大学,河北师范大学,河南师范大学,江西师范大学,安徽师范大学,西北师范大学,云南师范大学等等。

10,师范类是什么意思

师范类,指一类高校,而不是具体指某些专业。具体说,过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业,包括不是从事教师工作的心理,教育学等专业。 很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样,将中小学教育的科研基础性学科,如教育学、心理学等也称为师范类专业。与教育相关的师范类本科专业主要有汉语言、汉语言文学、汉语国际教育、日语、韩语、法语、德语、英语、物理学、化学、数学与应用数学、心理学、政治学与行政学、历史学、学前教育、小学教育、体育教育、特殊教育、教育学等。 专科师范类专业主要有语文教育、思想政治教育、数学教育、物理教育、英语教育、物理教育、化学教育、生物教育、历史教育、音乐教育、地理教育、美术教育、体育教育、学前教育、汉语等。 就读于师范类专业,其中一个目的就在于毕业以后想从事教育行业。那么最重要的一点就是拿到教师资格证,相对于综合类或者理工类等院校而言,师范类院校获得教师资格证更容易一些,所以报考时要么选综合实力非常强的非师学校,要么选一个不错的师范类院校以后当老师。 拓展资料师范院校的专业不一定都是师范专业。几乎所有师范院校都开设有非师范类专业,有的比重还相当大,一些师范大学,尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变,非师范较师范专业愈加强盛。其二,师范院校开办非师范专业,教学质量不高,很多授课老师是由师范“转行”而来,或是“双肩挑”型的,在教学条件与办学经验方面,也有较多不足;其三,非师范专业毕业生较难得到社会的认同。 教师作为一种光荣而稳定的职业,越来越受到大学毕业生的青睐,随着教师政治社会地位的不断提高和生活待遇的不断提高,教师职业受到全社会的广泛尊重,特别是在当前政府机构改革、人员减少和权力下放的背景下,随着大中型企业的改制改造和大量下岗职工的分散,就业单位对人才的需求逐年下降,但教师行业不仅有更大的需求。

11,我是否属于师范类专业学生呢如何证明

我是2000年郑州防空兵学院地方在学生系机电一体化专业(本科)毕业生,在1996年入学时招生简章上说的是职业师资师范类,毕业后有郑州市教委的报到证,到郑州市教委后改派到巩义市教委,在去年申请教师资格证时郑州教育局的人说,我这不属于师范类专业,他说了,毕业证书专业上带教育两字才算师范类,或者说省教育厅给他们的部分学校的部分专业也是师范类,他说我这属于非师范,除非我拿到当年招我去上大学的招生申批表,因为上面能证明是师范类.这个招生申批表我去哪查呢.当年上学时,听老师说,我们的这个专业属于部队院校和省教育厅联合办学,专门为职业教育培养教师,因此我想咨询贵单位一下,我这种情况是不是属于师范类专业,如果是,如何证明。 此致 谢谢 答复信息答复内容你的录取审批表可以当年录取院校查询,查出你所在的那一张表后由他们加盖印章即可。你还可以从个人档案中查询《毕业生成绩登记》,师资类专业学生,学校应该开设教育学、心理学及教育实习等课程,其中应该显示你的成绩。答复单位省教育厅
最简单的方法莫过于找学校开证明,或者拿到当年招去上所在大学的招生申批表,第二个比较麻烦。如果学校无法开证明(这个极有可能,因为学生太多),那么可以尝试第二种方法。录取审批表可以到当年录取院校查询,查出你所在的那一张表后由他们加盖印章即可。还可以从个人档案中查询《毕业生成绩登记》,师资类专业学生,学校开设教育学、心理学及教育实习等课程,其中会显示你的成绩。如果当年招生简章上能显示师范类也可以作为一项证明材料,招生简章一般应向招生办查询。

12,请问师范类专业有那些

    师范类专业:  教育学、汉语言文学教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、人文教育、科学教育、文秘教育、物理学教育、化学教育、英语教育、小学教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育、现代信息技术教育、现代教育技术。  应用电子技术教育、地理学教育、政治与法律教育、美术教育、政治法律教育、科学教育、物理与教育技术学、小学师资教育、历史学教育、生物教育、历史教育、初等教育、综合文科、综合理科教育、市场营销教育、教育英语等专业。  1、教育学  教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学,报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。  教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。  2、汉语言文学教育专业  汉语言文学教育专业是中文类专业,是汉语言文学专业的师范类方向,也称汉语言文学(师范类)。汉语言文学(师范类)属于汉语言文学专业。  汉语言文学教育专业,属于师范类教育专业,主要培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能,能胜任21世纪中国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。  3、思想政治教育  思想政治教育专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识,能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。  思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范,对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响,使他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。  4、数学教育  主要培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能,具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。主要专业课程有数学分析续论,高等代数、复变函数论,常微分方程,初等数论,近世代数等。  5、生物教育专业  生物教育专业是文化教育大类学科下的一个高职专科专业。为了培养掌握生物学基本理论、基础知识与实验技能,具有较好的实际操作能力,能正确运用教育教学理论与教育技术从事生物教学的初中教师。

13,中国五大师范大学指的是哪五大

五大师范大学指的是:北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、华中师范大学。这些师范大学都有各自的特色,是数一数二的好学校。“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命,同时随着社会的发展,更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识,师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。五大师范大学指的是:1、北京师范大学北京师范大学(Beijing Normal University)是中华人民共和国教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学,学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1908年改称京师优级师范学堂,独立设校,1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为北京师范大学。2、华东师范大学华东师范大学(East China Normal University),简称“华东师大”,位于上海市,由中华人民共和国教育部直属,是教育部和上海市人民政府重点共建的综合性研究型全国重点大学。3、东北师范大学东北师范大学(Northeast Normal University),简称东北师大,位于“北国春城”长春市,是中华人民共和国教育部直属高校,由教育部与吉林省人民政府共建的综合性研究型大学。4、陕西师范大学陕西师范大学(Shaanxi Normal University),简称陕西师大、陕师大,位于陕西省西安市,是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学,国家“211工程”重点建设大学,国家首批世界一流学科建设高校。5、华中师范大学华中师范大学(Central China Normal University)简称“华大”或”华中师大”,位于湖北省会武汉,是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学,国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校。

14,师范类专业有哪些

付费内容限时免费查看 回答 一、师范类专业有哪些? 01 师范类专业的定义 首先要明确一个概念,看过小玥往期介绍的同学应该知道。“师范类”并不是一个学科大类,也不属于一级学科。 广义上来说,可以培养成为老师的专业都可以叫师范类专业,涵盖的范围非常广,往往涉及了不同的一级学科。 并且,很多师范类大学也开设了“五花八门”的专业,有些和师范并没有关系。 因此,现在人们通常定义的“师范类专业”主要包括两个部分: 一是师范类大学中以培养中小学各科目教师为目标的专业; 二是研究教育学、教育心理学等的基础学科专业(可以授予教育学学士学位)。 明确了师范类专业的定义,我们就可以了解一下师范类专业具体有哪些。 02 师范类专业具体有哪些 ①中小学学科类师范专业 小玥参考了华南师范大学的专业目录,发现具体有以下几种: 三门主课对应专业: 汉语言文学(师范类)——对应语文课 数学与应用数学(师范类)——对应数学课 英语(师范类)——对应英语课 其它中考、高考课程专业: 物理学(师范类)——对应物理课 化学(师范类)——对应化学课 生物科学(师范类)——对应生物课 历史学(师范类)——对应历史课 地理科学(师范类)——对应地理课 思政专业(师范类)——对应道德与法治课 提问 药学属于师范类其相关专业吗 回答 不属于 药学专业属于医学类 麻烦给个赞呗[心][心][心] 提问 那草案出台还能考教资吗 回答 要点1:拟修订,未落地。 本次修订草案公告主要是向大众收集意见。如大家有意见和建议,也可以通过图上公告的渠道进行反馈。 要点2:有时间,走流程。 本公告中含有教师法具体内容的附件,其中明确指出本次意见征求时间截止到12月20号。根据往常经验来说,一般从意见征求到正式公布再到政策落地,是有一段时间的。 还没有正式声明 就可以 符合条件就可以报考 更多33条 

15,师范类专业有哪些

师范类专业:教育学、汉语言文学教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、人文教育、科学教育、文秘教育、物理学教育、化学教育、英语教育、小学教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育、现代信息技术教育、现代教育技术。应用电子技术教育、地理学教育、政治与法律教育、美术教育、政治法律教育、科学教育、物理与教育技术学、小学师资教育、历史学教育、生物教育、历史教育、初等教育、综合文科、综合理科教育、市场营销教育、教育英语等专业。1、教育学教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学,报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。2、汉语言文学教育专业汉语言文学教育专业是中文类专业,是汉语言文学专业的师范类方向,也称汉语言文学(师范类)。汉语言文学(师范类)属于汉语言文学专业。汉语言文学教育专业,属于师范类教育专业,主要培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能,能胜任21世纪中国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。3、思想政治教育思想政治教育专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识,能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范,对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响,使他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。4、数学教育主要培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能,具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。主要专业课程有数学分析续论,高等代数、复变函数论,常微分方程,初等数论,近世代数等。5、生物教育专业生物教育专业是文化教育大类学科下的一个高职专科专业。为了培养掌握生物学基本理论、基础知识与实验技能,具有较好的实际操作能力,能正确运用教育教学理论与教育技术从事生物教学的初中教师。参考资料来源:搜狗百科-教育学专业参考资料来源:搜狗百科-汉语言文学教育专业参考资料来源:搜狗百科-思想政治教育专业参考资料来源:搜狗百科-数学教育专业参考资料来源:搜狗百科-生物教育专业
主要有数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业;需求相对差一些的专业主要有俄语、生物学、地理学、幼儿教育、教育管理、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。
不知道别的地方是什么,我学的是幼儿教育,我们的课程还是分阶段的课程,一开始是键盘,声乐,幼儿心里,幼儿文学,美术,手工,体育,舞蹈。幼儿计算,幼儿语言,计算机,英语,幼儿专业没有理科那类型的。
文秘专业属于非师范类
师范类专业包括:教育学、中文教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、人文教育、科学教育、文秘教育、物理学教育、化学教育、英语教育、小学教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育、现代信息技术教育、现代教育技术、应用电子技术教育、地理学教育、政治与法律教育、美术教育、政治法律教育、科学教育、物理与教育技术学、小学师资教育、历史学教育、生物教育、历史教育、初等教育、综合文科、综合理科教育、市场营销教育、教育英语等专业。师范类,泛指一类高校,而不是具体指某些专业。具体说,过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业,包括不是从事教师工作的心理,教育学等专业;现在,很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样,将中小学教育的科研基础性学科,如教育学、心理学等也称为师范类专业。
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    教育知识 日期:2022-09-25

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    教育知识 日期:2022-09-25

  • 入木三分的意思,入木三分的意思五十字

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    教育知识 日期:2022-09-25

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    教育知识 日期:2022-09-25

  • 2012福建高考理综,2012福建高考理科物理化学生物各占几分

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    教育知识 日期:2022-09-25

  • 退休警察,警察退休警衔可由自己当作纪念

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    教育知识 日期:2022-09-25